Planeacion Preescolar

PLANEACIÓN

MODALIDAD: “SITUACIONES DIDÁCTICAS”

CAMPO FORMATIVO:

• PENSAMIENTO MATEMÁTICO

• LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

ASPECTO:

• FORMA, ESPACIO Y MEDIDA

• LENGUAJE ESCRITO

COMPETENCIA:

• CONSTRUYE SISTEMAS DE REFERENCIAS EN RELACIÓN CON LA UBICACIÓN ESPACIAL.

• UTILIZA TEXTOS DIVERSOS EN ACTIVIDADES GUIADAS O POR INICIATIVA PROPIA, E IDENTIFICA PARA QUE SIRVEN.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• DISEÑA Y REPRESENTA, TANTO DE MANERA GRAFICA COMO CONCRETA, RECORRIDOS, LABERINTOS Y TRAYECTORIAS, UTILIZANDO DIFERENTES TIPOS DE LÍNEAS Y CÓDIGOS.

• IDENTIFICA PORTADA, TITULO, CONTRAPORTADA E ILUSTRACIONES, COMO PARTES DE UN TEXTO, EXPLICA, CON APOYO DE LA MAESTRA, QUE INFORMACIÓN OFRECEN.

ESTÁNDARES CURRICULARES:

ESPAÑOL: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS, 2.1 SE FAMILIARIZA CON DIFERENTES GÉNEROS DE ESCRITURA; POR EJEMPLO, CUENTOS, POEMAS Y OBRAS DE TEATRO.

MATEMÁTICAS: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA, UBICACIÓN 2.2.1. IDENTIFICA Y USA EXPRESIONES ELEMENTALES QUE DENOTAN DESPLAZAMIENTOS Y POSICIONES.

SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

INICIO:

• “ESTA SEMANA TRABAJAREMOS 2 CAMPOS FORMATIVOS, LAS ACTIVIDADES NO ESTARÁN RELACIONADAS CON NINGÚN TEMA EN PARTICULAR” TIEMPO:

• 2 DÍAS

RECURSOS: HOJAS BLANCAS, EJERCICIOS DE LABERINTOS, LAPICES, COLORES, LIBRO JUEGO Y APRENDO CON MI MATERIAL DE PREESCOLAR, CD. CON MUSICA, ROMPECABEZAS.

DESARROLLO O SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

LUNES:

• INGLÉS

• LOS NIÑOS PODRÁN ANALIZAR LA TRAYECTORIA IDEAL PARA RESOLVER UN LABERINTO QUE LES DARÉ EN UNA HOJA, INICIARE EXPLICÁNDOLES LAS INSTRUCCIONES SOBRE QUE DEBEMOS RESPETAR LOS SENDERO MARCADOS EN EL LABERINTO Y NO TRAZAR LÍNEAS SOBRE OTRAS. UTILIZARE TRES MODELOS DISTINTOS DE LABERINTOS CON LA FINALIDAD DE EVITAR QUE COPIEN ENTRE ELLOS LAS TRAYECTORIAS. POSTERIORMENTE ALGUNOS NIÑOS PODRÁN EXPLICAR SI LES RESULTO FÁCIL O DIFÍCIL RESOLVER EL LABERINTO Y POR QUE.

• EDUCACIÓN FÍSICA: “JUEGO DE RELEVOS”

• LOS NIÑOS ELABORARAN ELEJERCICIO #21 ¿QUÉ OBJETOS TIENEN LA MISMA FORMA? CORRESPONDIENTE A LA PAG. 29 DEL LIBRO “JUEGO Y

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