Planeacion matemáticas primer año

ASIGNATURA

MATEMATICAS

GRADO Y GRUPO:

  1 “A”

JORNADA DE:  PRÁCTICA

BLOQUE: 3

SESION: 1

TEMA:

Números y sistemas de numeración

FECHA:

EJE:

Sentido numérico y pensamiento algebraico

CAMPO DE FORMACIÓN:

Pensamiento Matemático

CONTENIDOS

Conocimiento de la sucesión oral y escrita de números hasta el 100, orden de los números de hasta dos cifras.

COMPETENCIAS

• Resolver problemas de una manera autónoma
• Comunicar información matemática
• Validar procedimientos y resultados
• Manejar técnicas eficientemente

APRENDIZAJES ESPERADOS

Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30.

PRIMERA SESION

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

INICIO:

Jugar a la papa se quema, al alumno que le corresponda responderá la pregunta “¿Qué es un numero?” “¿Para qué sirve?”

Escuchar los diferentes comentarios.

Exhortar que un número nos ayuda a representar cantidades y a compararlas sin necesidad de tener los objetos delante.

Leer los números presentes en el material de apoyo “la casita del 100” acompañado de los alumnos

DESARROLLO:

Utilizar la casita del 100, con apoyo de “la cruz con ventana”, preguntando ¿Quién vive en la ventana +1? ¿Quién será el vecino del +10?, para iniciar con las sumas de dos cifras.

CIERRE:

Entregar el material didáctico “Números ocultos”.

Escribir los números escondidos debajo de los animales individuales.

Contestar la pagina 148 de su libro de texto.

-Lamina didáctica “la casita de 100”[pic 1]

Material didáctico “la cruz con ventana”

Libro de texto

SEGUNDA SESION

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO:

Iniciar con las preguntas generadoras:

¿Qué entiendes por suma? ¿Han utilizado la suma? ¿Cuándo utilizamos la suma? ¿Para qué nos sirve una suma?

Escuchar las participaciones

Brindar un comentario fructífero respondiendo las preguntas anteriores.

DESARROLLO:

•Jugar con el grupo con “la máquina de sumas”, pedir a algunos alumnos que pasen a resolver los ejercicios que se le proporcionaran con unas tarjetas.

Exhortarles que las fichas rojas valen 10, y las azules 1.

Copiar las sumas en su cuaderno

CIERRE

Jugar a la canasta de frutas, y finalizar el juego cuando los alumnos queden en parejas.

Entregar las hojas de operaciones.

Contestar y pegar en su cuaderno

• Libreta

• Tarjetas y fichas

• Máquina de sumas[pic 2]

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

Evaluar el desempeño de los alumnos durante la sesión tomando en cuenta los siguientes aspectos:

• El alumno participa activamente en las tareas encomendadas.
• El alumno manifiesta su opinión y respeta la de sus compañeros.
• Identifica las regularidades de la sucesión numérica de 10 en 10.
• Utiliza las sucesiones orales y escritas hasta el 100.
• Construye sucesiones numéricas.