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Asignatura: | Matemáticas | Tiempo: | 12 horas | Bloque: | Primero | Eje: | Sentido Numérico y Pensamiento Algebraico |
Tema común: | Algoritmo Operaciones Básicas, múltiplos y divisores | Fecha: |
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Aprendizajes Esperados |
Primero | Segundo | Tercero | Cuarto | Quinto | Sexto |
| • Utiliza el algoritmo convencional para resolver sumas o restas con números naturales. |
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`-Actividad Inicial (Duración 1 hora) |
- Realizar una lluvia de ideas de para qué sirven las sumas, las restas, las multiplicaciones y las divisiones.
- Pasar a dos alumnos y pedirle a uno que se invente una suma y el otro compañero deberá de resolverla (así con cada operación, suma, resta, multiplicación y división)
- Los alumnos que se queden en su lugar deberán de responder si está bien y justificar su respuesta
Tarea 1: escribir en el pizarrón 3 sumas, restas, divisiones y multiplicaciones de c/u 1ºy2º sumas y restas 3º-6º sumas, restas, multiplicaciones |
Actividades Diferenciadas (Duración 1 hora) |
Primero | Segundo | Tercero | Cuarto | Quinto | Sexto |
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- Con ayuda del maestro escribir la definición de suma en el pizarrón
- Copiar la definición en su cuaderno
- Contestar la
Tarea 2: el maestro deberá de escribir 3 sumas en el pizarrón para contestar de tarea | - Con ayuda del maestro escribir la definición de suma en el pizarrón
- Copiar la definición en su cuaderno
Tarea 2: el maestro deberá de escribir 3 sumas en el pizarrón para contestar de tarea | - En equipos crear la definición de suma
- Compartir en grupo sus definiciones y crear una sola y escribirla en su cuaderno
Tarea 2: el maestro deberá de escribir 5 sumas en el pizarrón para contestar de tarea | - En equipos crear la definición de suma
- Compartir en grupo sus definiciones y crear una sola y escribirla en su cuaderno
Tarea 2: el maestro deberá de escribir 5 sumas en el pizarrón para contestar de tarea |
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- Comparar sus respuestas de la tarea en grupo y justificar la respuesta
- Los alumnos deberán de juntarse con otro compañero y crear 3 sumas
- Intercambiar sus libretas con otro compañero y resolver las operaciones
- Compartir algunas sumas con el grupo y resolverlas en el pizarrón
Tarea 3: crear 3 sumas y resolverlas | - Comparar sus respuestas de la tarea en grupo y justificar la respuesta
- Los alumnos deberán de juntarse con otro compañero y crear 5 sumas
- Intercambiar sus libretas con otro compañero y resolver las operaciones
- Compartir algunas sumas con el grupo y resolverlas en el pizarrón
| - Comparar sus respuestas de la tarea en grupo y justificar la respuesta
- Los alumnos deberán de juntarse con otro compañero y crear 5 sumas
- Intercambiar sus libretas con otro compañero y resolver las operaciones
- Compartir algunas sumas con el grupo y resolverlas en el pizarrón
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- Con ayuda del profesor crear la definición de la resta
- Realizar 3 ejercicios de manera grupal de resta
Tarea 4:el maestro deberá de escribir 3 restas en el pizarrón para resolver | - En equipos crear la definición de resta
- Compartir en grupo sus definiciones y crear una sola y escribirla en su cuaderno
- Realizar 5 ejercicios de manera grupal de resta
Tarea 4: el maestro deberá de dictar 3 problemas de restas como las del libro para resolver | - En equipos crear la definición de resta
- Compartir en grupo sus definiciones y crear una sola y escribirla en su cuaderno
- Realizar 5 ejercicios de manera grupal de resta
Tarea 4: el maestro deberá de dictar 3 problemas como los del libro para resolver |
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- Realizar equipos de 4 personas (2 de primero y 2 de segundo)
- por equipos crear 5 operaciones e suma y 5 e resta y resolverlas
| - De manera grupal Jugar basta numérico de sumas, restas, y multiplicaciones
Tarea 5: En parejas crear 5 problemas matemáticos como los vistos en clase |
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- Intercambiar sus problemas de la tarea con algún otro equipo y resolverlos
- Comparar sus respuestas con el grupo y justificar su respuesta (en esta actividad el maestro puede tomar a cualquier compañero a que realice la operación y el grupo opina si está bien o mal y por qué)
Tarea 6: crear 5 problemas con suma y 5 con resta | - Intercambiar sus problemas de la tarea con algún otro equipo y resolverlos
- Comparar sus respuestas con el grupo y justificar su respuesta (en esta actividad el maestro puede tomar a cualquier compañero a que realice la operación y el grupo opina si está bien o mal y por qué)
Tarea 6: crear 10 problemas como los vistos en clase | - Intercambiar sus problemas de la tarea con algún otro equipo y resolverlos
- Comparar sus respuestas con el grupo y justificar su respuesta (en esta actividad el maestro puede tomar a cualquier compañero a que realice la operación y el grupo opina si está bien o mal y por qué)
Tarea 6: crear 10 problemas como los vistos en clase |
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- El maestro deberá de dictar 3 problemas de suma y de resta como los del libro de texto
- Los alumnos deberán de contestarlos pero a manera de competencia, es decir deberá de poner a los alumnos en equipos y pasar a un integrante de cada equipo a resolver el problema en el pizarrón y el primero que acabe y tenga el resultado correcto será el ganador (así con cada problema)
Tarea 7: el maestro deberá de escribir 5 operaciones de suma y 5 de resta y los alumnos deberán de contéstalos | - Los alumnos deberán de contestarlos, pero a manera de competencia, es decir el maestro deberá de poner a los alumnos en equipos y pasar a un integrante de cada equipo a resolver el problema en el pizarrón y el primero que acabe y tenga el resultado correcto será el ganador (así con cada problema)
Tarea 7: el maestro deberá de escribir 10 operaciones de multiplicaciones y los alumnos deberán de contéstalos | - matemáticos de tercer grado.
- Los alumnos deberán de contestarlos, pero a manera de competencia, es decir el maestro deberá de poner a los alumnos en equipos y pasar a un integrante de cada equipo a resolver el problema en el pizarrón y el primero que acabe y tenga el resultado correcto será el ganador (así con cada problema)
Tarea 7: el maestro deberá de escribir 10 operaciones de división y los alumnos deberán de contéstalos |
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- Hacer equipos de 5 personas y pedirles que salgan a recolectar objetos iguales (puras piedras, ramas, hojas etc.) y con el material crear 6 problemas, (3 de cada uno)
- Compartir sus problemas con el grupo y resolverlos en grupo
Tarea 8:el maestro deberá de dictarles 2 problemas de suma y 1 operación de suma, y lo mismo con la resta | - Hacer equipos de 5 personas y pedirles que salgan a recolectar objetos iguales (puras piedras, ramas, hojas etc.) y con el material crear 6 problemas, (de multiplicación)
- Compartir sus problemas con el grupo y resolverlos en grupo
Tarea 8: contestar la página 155 del libro de desafíos matemáticos de tercer grado | - Hacer equipos de 5 personas y pedirles que salgan a recolectar objetos iguales (puras piedras, ramas, hojas etc.) y con el material crear 6 problemas, (de división y de multiplicación)
- Compartir sus problemas con el grupo y resolverlos en grupo
Tarea 8: contestar la página 145 del libro de desafíos matemáticos de cuarto grado |
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- Contestar las siguientes operaciones :
3+9= 7+3= 10+8=
9-4= 17-9= 16-10=
- El maestro deberá de dictar 3 problemas de suma y de resta como los del libro de texto
- Los alumnos deberán de contestarlos pero a manera de competencia, es decir deberá de poner a los alumnos en equipos y pasara un integrante de cada equipo a resolver el problema y el primero que acabe y tenga el resultado correcto será el ganador (así con cada problema)
Tarea 9: dejar 5 ejercicios de suma y 5 de resta como los vistos en clase | - Contestar las siguientes operaciones :
3x9= 7x3= 10x8=
9x4= 17x9= 16x10= - Los alumnos deberán de contestarlos pero a manera de competencia, es decir el maestro deberá de poner a los alumnos en equipos y pasar a un integrante de cada equipo a resolver el problema en el pizarrón y el primero que acabe y tenga el resultado correcto será el ganador (así con cada problema)
| - Contestar las siguientes operaciones :
3x9= 7x3= 10x8=
9x4= 17x9= 16x10= - El maestro deberá de dictar 3 problemas de suma, de resta, multiplicación y división como los del libro de texto
- Los alumnos deberán de contestarlos pero a manera de competencia, es decir deberá de poner a los alumnos en equipos y pasara un integrante de cada equipo a resolver el problema y el primero que acabe y tenga el resultado correcto será el ganador (así con cada problema)
Tarea 9: dejar 5 ejercicios de suma, resta, multiplicación y división como los vistos en clase
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Evaluación Final (Duración 1 hora) |
- Realizar un Juego de bolos
- Para poder realizarlo, se necesita una pelota y recolectar 10 botellas de plástico del mismo tamaño y forma, lavarlas y escribirle números al azar (según el nivel de su grupo)
- El juego consiste en lo siguiente:
Reúnanse cuatro parejas para competir. Pónganse de acuerdo para determinar el orden de participación de cada pareja Jueguen dos rondas en las que los integrantes de cada pareja traten de derribar un bolo haciendo un tiro cada uno (puede ser aventar la pelota con la mano o con el pie) . Si no cae ningún bolo, se repite el turno; si caen dos o más, solo se cuenta el primero Se suman los números que tengan los bolos derribados por pareja y el resultado se anota en el pizarrón o en su libreta (intercambiar sumas, restas, multiplicaciones y divisiones según cada grado) Al finalizar las dos rondas se suman los puntos de cada pareja. Gana la pareja que obtenga más puntos. Tarea 10:realizar 5 operaciones de suma y de resta (1º y 2º) Realizar 10 operaciones de suma, resta, multiplicacion y división (3º a 6º) |
Recursos Didácticos |
Material impreso Cuadernillo Material didactico |
Evaluación y Evidencias |
Evidencias - Lluvia de ideas, operaciones en el pizarrón
- definición de suma y operaciones en el pizarrón
- crear sumas, operaciones en el pizarrón
- definición de resta, ejercicios
- basta numérico
- problemas matemáticos
- problemas matemáticos
- problemas matemáticos
- operaciones, problemas de suma, resta, multiplicación y división
- Juego de bolos
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Adecuación Curricular |
Alumnos que no han accedido a la lectura y a la escritura: Aquellos alumnos que aún no hayan adquirido la lectura y la escritura, cambiarlos a las actividades de primero y segundo grado. Alumnos con rezago educativo: Colocar un alumno más avanzado para que lo monitoree y le explique. Alumnos con Problemas de Aprendizaje: Darles más tiempo para concluir la tarea, dividir las tareas en actividades más pequeñas y dar instrucciones cortas. Alumnos con problemas de memoria: Dar instrucciones claras, cortas, con apoyos visuales, verbales y por escrito, dividir las tareas en actividades más pequeñas. Alumnos con problemas de conducta: Permitirles trabajar parados a veces, cuando les llamen la atención se de frente y mirándolo a los ojos no de lejos, reforzamiento verbal positivo del maestro y sus compañeros. |
Actividades Complementarias |
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Trabajo Permanente |
Cálculo mental de operaciones básicas. |
