Planeacion primer trimestre secundaria ambito particpacion social

PLANEACIÓN     1° DE SECUNDARIA                                                  CICLO ESCOLAR 2020-2021                                           ESPAÑOL                                                            

Semana del _____ al_____ de _______________ del 201

PRIMER TRIMESTRE

Nombre de la Institución escolar:

Maestro:

Grado:  1°    

Grupo:

Turno:

Unidad: Primera

Práctica social del lenguaje: Producción e interpretación de instructivos y documentos que regulan la convivencia

Propósito:

Participa en la Elaboración del reglamento escolar

Función del tipo de texto:

Textos discontinuos a todos aquellos textos que se realizan en forma gráfica y no lineal.

Conflicto cognitivo:

¿Qué es un reglamento?

¿Cómo regula la vida social de los individuos?

¿Qué es un texto discontinuo?

Modalidad: Proyecto didáctico

Permiten que los textos elaborados por los alumnos tengan destinatarios reales. Brindan la oportunidad de planear las tareas, distribuir responsabilidades entre los participantes y evaluar cada fase del proceso.

Requerimientos del maestro:

varios tipos de reglamentos, computadora

Periodo o tiempo a realizar:

Ámbito: Participación social

Núm. de sesiones

Herramientas de evaluación:

Lista de cotejo

Producto final: Reglamento interno de la clase de español para ser expuesto y empleado en el salón de clases

Requerimientos del alumno:

Lápiz, lapicero, plumones, ejemplos impresos de reglamentos, computadora, Word (para redactar el reglamento)

APRENDIZAJES:

• Conoce la función y las características de los reglamentos.

• Reflexiona sobre la forma en que se redactan los reglamentos, el uso de verbos: modo (infinitivo o imperativo) y tiempo, y su organización gráfica.

• Reflexiona en torno al valor de los reglamentos para regular la vida social en los diferentes espacios en que se desarrolla.

• Reconoce las diferencias entre el reglamento y otros tipos de textos discontinuos.

Lista de cotejo

Indicadores

Lo tiene

No lo tiene

Reconoce la función de los reglamentos

Identifica los modos y tiempos verbales

Utiliza recursos gráficos para la realización de los reglamentos

Reconoce el valor de los reglamentos en la sociedad.

Cuida la redacción: coherencia y cohesión de su reglamento

MODELO:  Proyecto didáctico

CONTENIDOS         (Temas de reflexión)

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

Sesiones

Secuencia didáctica

Inicio

Desarrollo

Cierre

 El docente puede iniciar con los videos anexados al final de esta planeación, enseguida puede Cuestionar a los estudiantes, si se han percatado que a los diferentes lugares que asisten no pueden hacer lo que a ellos quieran y si eso pasa siempre hay alguien que les llame la atención, por ejemplo en el cine: han notado que no pueden estar hablando cuando comienza la función y si eso pasa habrá un encargado que se acercara sigilosamente a llamarles la atención por la falta cometida.

En este momento el docente lanzará el siguiente cuestionamiento

¿Existen  reglas en sus hogares?

Los alumnos tendrán su momento para compartir las experiencias vividas.

Después de escuchar y compartir las experiencias de sus alumnos el docente dibujara en el pizarrón un cuadro de doble entrada donde plasmara algunas de las reglas que sus alumnos compartieron con el grupo y volverá a preguntar si en sus hogares existen sanciones por el incumplimiento de las reglas compartidas. Enseguida anexara algunas de las sanciones compartidas. A continuación escribirá la siguiente pregunta ¿por qué crees tú que es importante que existan reglas y obligaciones en tu hogar?

De forma individual el estudiante contestara la pregunta en su cuaderno y copiara la tabla.

Integrar a los alumnos en tríos harán una lista de los lugares en donde sepan que se usan reglamentos y porque consideran que estos deben de respetarse

TAREA: los alumnos de manera individual traerán reglamentos de diferentes instituciones escolares impresos.

Comprensión e interpretación

•Significancia de saber el carácter legal de los documentos que establecen las normas de comportamiento en nuestra sociedad.

• Características y función del reglamento escolar

• Diferenciar el reglamento escolar de otros textos discontinuos (Gráficas, Cuadros, Tablas, Diagramas, Formularios, Infografías, etc.)

•Uso de recursos gráficos y tablas para organizar un reglamento (numerales, letras, viñetas y variantes tipográficas).

Propiedades y tipos de textos

• características y función del texto discontinuo

Aspectos sintácticos y semánticos

•Tipos de verbos, modos y tiempos

Verbales (imperativo, infinitivo o verbos conjugados en futuro de indicativo)

Conocimiento del sistema de escritura

y ortografía

•Ortografía y puntuación convencionales.

•Discusión sobre la importancia de los reglamentos en la vida diaria de las personas

•Analizar diferentes reglamentos escolares y contrastarlos haciéndose las siguientes preguntas

¿En qué son semejantes?, ¿en qué se diferencian?, ¿pueden realizar u reglamento a partir del análisis de los reglamentos anteriores?

• Planificación del reglamento que contenga: Lista de los apartados que deberá contener, enunciación de los derechos, responsabilidades y sanciones.

•Borrador de reglamento interno de la clase de español

que contenga :

− Propósito del reglamento, destinatarios y apartados del reglamento.

− Las normas, responsabilidades y sanciones que se establecen.

−Uso correcto de recursos gráficos para organizar el texto discontinuo.

El docente mostrara en un papel bond un apartado del reglamento de la institución educativa en la que labora (puede entregar copias si sus recursos se lo permiten), los estudiantes tendrán que escribir en su cuaderno las semejanzas y diferencias entre el reglamento presentado por el docente y el que ellos traen impreso.

Los estudiantes Subrayarán los verbos que aparecen en sus ejemplos impresos e identificaran el modo y tiempo verbal en el que están escritos cada uno de los verbos.

Integrar a los alumnos en equipos de 4 personas. Pedirles que escriban propuestas de responsabilidades y sanciones para mejorar la armonía y la conducta en la clase de español.

De manera grupal, se seleccionarán las reglas y sanciones más adecuadas y entre todos cuidarán su redacción, tomando en cuenta el modo y tiempos verbales.

Lo escribirán en un papel bond que colocarán en el salón.