Planeacion

PLAN DE TRABAJO

CAMPO FORMATIVO:

• Lenguaje y comunicación.

• Expresión y apreciación artísticas.

• Desarrollo personal y social. COMPETENCIA:

• Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral.

• Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos

fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.

• Adquiere gradualmente mayor autonomía. APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Da y solicita explicaciones sobre sucesos y/o temas en forma cada vez más completa.

• Crea mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado escenas, paisajes y objetos reales o imaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.

• Se involucra activamente en actividades colectivas.

DURACION: 1 SEMANA (5-9 de Marzo)

ACTIVIDADES PERMANENTES:

Revisar y explicar su tarea de manera grupal.

• Saludo de manera general.

• Fecha diaria. ACTIVIDADES DE APOYO:

• Educación física (martes y jueves) 30 min.

• Música (miércoles) 30 min. ADECUACIONES CURRICULARES:

RECURSOS DIDACTICOS:

• Distinto material para elaborar el periódico mural.

SITUACION DE APRENDIZAJE:

Situación didáctica

¿Qué pongo en el periódico mural?

INICIO: previamente investigaran en casa lo ¿Qué se festeja en el mes

de Marzo?, en plenaria comentaran su tarea y se anotaran en el pizarrón sus ideas; posteriormente se lanzaran cuestionamientos como ¿Quién es Benito Juárez?, ¿Qué es la expropiación Petrolera?, ¿Cómo es la primavera? etc. escuchándose unos con otros aterrizaremos en saber qué es lo que vamos a poner en el periódico mural.

DESARROLLO: se llevara a cabo la realización del periódico mural con distinto material y técnicas, acomodándolo de acuerdo a las aportaciones de los niños con sus ideas de acuerdo a los temas investigados, en equipo de cuatro registraran los cumpleaños de los compañeros de cada aula, dibujaran los personajes y fechas, pintaran los adornos y colocaran todo de acuerdo al acomodo que ya le habían dado.

CIERRE: al término del periódico mural, se realizara una evaluación general sobre lo que colocaron y si nos hizo falta algo; después se invitara a los compañeros de las otras aulas a que observen el periódico mural dándoles los chicos una pequeña explicación sobre lo que colocaron; realizaran una invitación para sus papas para que pasen a ver su creación.

IMPREVISTOS O ADECUACIONES:

• Se realizara la visita al zoológico “el Palapo” en compañía del otro grupo de segundo y de las madres de familia pues ya se tenía planeado el mes pasado, como cierre de la actividad anterior.

• 1

• 2

• Previo

• |

• Prox.

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Cite este ensayo

APA

(2012, 03). Planeación con el plan de estudios 2011 de preescolar. BuenasTareas.com. Recuperado 03, 2012, de http://www.buenastareas.com/ensayos/Planeaci%C3%B3n-Con-El-Plan-De-Estudios/3687623.html

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CHICAGO

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Competencia: Reconoce y comprende la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

Modalidad: Proyecto

Estrategia básica: Resolución de problema

Campo de desarrollo: Cognitivo

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo (social)

Tipo de actividad: Grupal e individual

Nombre de la actividad: ¿Qué es una tienda?

Secuencia didáctica:

Cuestionar a los niños sobre que es una tienda y los diferentes tipos que hay.

Cuestionar que venden en las tiendas

Pasar uno por uno a dibujar y escribir productos que venden.

Explicar la actividad de “mi visita a la tienda”

(que consiste en una hoja con un carrito de supermercado mismo que llenarán con recortes de productos, debiendo pegar más objetos dentro del carrito que fuera de el)

Dar a los niños el material

Comentar sobre la actividad de mi visita a la tienda.

Material: Copias del carrito, volantesde promoción de productos, resistol, tijeras, pintarrón, marcador para pintaron.

Tiempo: 1 hora

Competencia: Reconoce y comprende la importancia de la acción humana en el mejoramiento de la vida familiar, en la escuela y en la comunidad.

Modalidad: Proyecto

Estrategia básica: Resolución de problema

Campo de desarrollo: Cognitivo

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo (social)

Tipo de actividad: Grupal e individual

Nombre de la actividad: ¿Quiénes trabajan en la tienda?

Secuencia didáctica:

Cuestionar a los niños sobre quienes trabajan en una tienda. ( considerando las distintas que hay y los tamaños)

Mostrar imágenes de diferentes tipos de tiendas como abarrotes, súper, tiendas departamentales.

Mostrar

imágenes de diferentes personas que trabajan ( cajero, trabajador del almacén, vigilantes, limpieza, degustadores, cocineros, panaderos)

Comentar sobre sus experiencias en las tiendas departamentales.

Dar a cada niño una hoja dividida en departamentos como: panadería, verduras, salchichoneria, ropa, cajas, juguetes.( enumeradas)

Dar otra hoja con productos para recortar y pegar en el área que corresponda) (enumerados según el departamento que corresponda)

Relacionar los productos con el departamento

Comentar sobre lo realizado.

Material: imágenes de trabajadores de tiendas, hoja dividida en departamentos de una tienda, imágenes de productos de esos departamentos.

Tiempo: 1 hora.

Competencia: Comunica sentimientos e ideas que surgen en él al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas y fotográficas.

Modalidad: Taller

Estrategia básica: Resolución de problema

Campo de desarrollo: Cognitivo

Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo (social)

Tipo de actividad: Individual

Nombre de la actividad: ¿Cómo hacemos una canasta?

Secuencia didáctica:

Comentar sobre las canastas que hacen los seris.

Plantear a los niños la pregunta ¿Cómo hacemos una canasta?

Realizar una lluvia de ideas.

Mostrar a los niños una canasta previamente hecha, misma que realizarán.

Mostrar los materiales que utilizarán.

Mostrar la forma en que van a trabajar.

Dar los materiales a utilizar por mesas.

Iniciar el trabajo.

Poner los materiales en los estantes que se hicieron el día anterior.

Exponer las canastas.

Material: Ixtle, platos, resistol, imágenes de canastas, ejemplo de la canasta.

Tiempo: 1 hora.

Competencia:

Comunica sentimientos e ideas que surgen en él al contemplar obras pictóricas, escultóricas, arquitectónicas y fotográficas.

Modalidad: Taller

Estrategia básica: Aprendizaje a través del juego.

Campo de desarrollo: Exploración y conocimiento del mundo (social)

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