PLANEACION DE V BIMESTRE 4 GRADO

PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE ESPAÑOL

PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE DE ESPAÑOL l

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SEMANA 29

COLEGIO SALESIANO CUAUHTEMOC GRADO Y GRUPOS

1 “A” Y “B” PROFESOR: PEDRO AGUSTIN OROZCO HERNANDEZ

BLOQUE 5 PROYECTO 1 Llevar a cabo un taller de teatro

Ámbito LITERATURA

Práctica General Participar en experiencias teatrales

Práctica específica A. Leer obras dramáticas contemporáneas breves

Actividad permanente Taller de teatro

PROPOSITO

Adquieran conocimientos que les permitan interpretar y apreciar el valor estético de textos narrativos, poéticos y dramáticos.

Aprendan a compartir la interpretación y los efectos emotivos que les producen los relatos y los poemas que leen o escriben.

Reflexionen sobre el papel de la literatura en la transformación de los valores culturales de los pueblos APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconstruir la trama, ambiente y características de los personajes de obras dramáticas breves.

Elaborar un guión teatral con las características apropiadas (tanto de contenido como de forma¬to gráfico) para poder organizar una representación en el contexto escolar.

TEMAS DE REFLEXIÓN

Propiedades de los géneros y tipos de texto

• Nociones de acto y escena.

• Función de la intriga en la obra dramática.

COMPETENCIAS

Identifica conceptos

Discrimina ideas principales

Describe características

Valora el arte expresado en obras de teatro CRITERIO DE EVALUACIÓN %

Guion teatral 10

Part. teatral 10

EXAMEN 50

Proyecto TEATRO 20

Cartel 10

TOTAL 100%

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS

SECUENCIA 1

Como punto de partida, se leerán y comentaran obras de teatro y llevaran a cabo un teatro en atril así como juegos de expresión corporal.

Para empezar. Introducción a los propósitos y al desarrollo del taller de teatro mediante un video, lectura de tercera llamada, comenzamos…, Y realización del taller de expresión corporal.

Para leer se hará una breve recapitulación con el grupo sobre la expresividad y el énfasis que se debe dar a la lectura de los diálogos de una obra de teatro.

Taller de construcción de personajes. Juegos de representación de personajes y escuchar el audio texto de un diálogo. Los alumnos imitan las voces del diálogo modelado en la grabación

Se propondrá a los alumnos que imaginen un personaje y escribirán sus características.

-Se comentara a los alumnos que van a escuchar un audio texto para observar la expresividad que dan los actores a la voces de los personajes

-Se le explicara al grupo que van a repetir, imitando lo mejor posible, un dialogo entre personajes del audio textos donde usan distintas entonaciones de voz para expresar distintas emociones e interacciones.

Temas de reflexión: uso de signos de admiración e interrogación, dos puntos y paréntesis en la escritura de diálogos.

ACTIVIDADES GENERALES

Seleccionar una o más obras dramáticas con¬temporáneas breves.

• Leer y comentar las obras seleccionadas.

– Reconstruir la trama y comentar sobre los pa¬sajes que más los impresionaron.

– Identificar el ambiente de la obra.

– Reconstruir la personalidad y motivaciones de los personajes a partir de los diálogos y las acotaciones.

– Comentar sobre el sentido o sentidos de la obra.

• Escribir comentarios o reseñas sobre las obras leídas.

PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE

DE ESPAÑOL II

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SEMANA 29

COLEGIO SALESIANO CUAUHTEMOC COLEGIO SALESIANO CUAUHTEMOC COLEGIO SALESIANO CUAUHTEMOC

BLOQUE 5 PROYECTO 1 Representación de obras de teatro basadas en textos escritos por los alumnos

Ámbito LITERATURA

Práctica General Participar en experiencias teatrales

Práctica específica B. Escribir una obra corta para ser representada

Actividad permanente Taller de teatro

PROPOSITO

Adquieran conocimientos que les permitan interpretar y apreciar el valor estético de textos narrativos, poéticos y dramáticos.

Aprendan a compartir la interpretación y los efectos emotivos que les producen los relatos y los poemas que leen o escriben.

Reflexionen sobre el papel de la literatura en la transformación de los valores culturales de los pueblos APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconstruir la trama, ambiente y características de los personajes de obras dramáticas breves.

Elaborar un guión teatral con las características apropiadas (tanto de contenido como de forma¬to gráfico) para poder organizar una representación en el contexto escolar

TEMAS DE REFLEXIÓN

Propiedades de los géneros y tipos de texto

• La posibilidad de crear tramas interesantes al-terando la sucesión temporal de los hechos de una historia.

Organización gráfica de los textos

y puntuación

• Uso de los signos de puntuación más frecuen-tes en los textos dramáticos (guiones, dos puntos, paréntesis, signos de interrogación y de admiración).

COMPETENCIAS

Identifica conceptos

Discrimina ideas principales

Describe características

Valora el arte expresado en obras de teatro CRITERIO DE EVALUACIÓN %

Guion teatral 20

Part. teatral 10

EXAMEN 50

Proyecto TEATRO 20

Guia y resumen 20

TOTAL 100%

OBSERVACIONES:

ACTIVIDADES ESPECÍFICAS

SECUENCIA 1

Taller de escritura. Escritura de una obra de teatro breve.

Taller de montaje. Organización y división de tareas para el montaje de las obras de teatro.

Ensayo General. Realización de un ensayo general de las obras de teatro que se representarán al final de la secuencia

Para terminar. Presentación de las obras de teatro y cierre de la secuencia

BIBLIOTECAS ESCOLARES Y DE AULA

CÓMO HACER TEATRO (SIN SER DESCUBIERTO). (TEXTO)

Algunas actividades de esta secuencia fueron tomadas y adaptadas de este libro. Si se antoja seguir haciendo teatro con tus amigos o amigas, Cómo hacer teatro (sin ser descubierto) te llevará de la mano. El capítulo “Primera llamada” te invita a hacer gestos, voces y juegos de expresión corporal. “Segunda llamada” te enseña a crear personajes mediante juegos que pondrán a prueba tu imaginación. “Tercera llamada” es el comienzo para improvisar situaciones y diálogos. Y la “Cuarta llamada” es para escribir tu propia obra de teatro y llevarla a escena.

Larry Silberman, Paula Markovitch, Patrick Querillacq (1997). Cómo hacer teatro (sin ser descubierto. México: SEP, Libros del Rincón.

ACTIVIDADES GENERALES

Escribir una obra de teatro.

– Proponer una historia.

– Transformarla en obra dramática tomando como referente las características de textos leídos anteriormente.

– Planear la trama y desarrollarla en actos y es¬cenas, cuidando que haya un desarrollo, un clímax y un desenlace.

– Identificar a los personajes, describir sus ac¬ciones y elaborar sus diálogos.

– Describir las escenas usando acotaciones.

– Utilizar la puntuación para dar al texto el sentido que se desea.

• Revisar el texto y consultar manuales de gramá¬tica, puntuación y ortografía (impresos o elec¬trónicos) para resolver dudas.

• Escribir la versión final de la obra para integrar¬la a la biblioteca del salón o de la escuela.

• Representar la obra de teatro para sus compa¬ñeros de clase o para toda la escuela.

PLANEACIONES DE CLASE DEL QUINTO BLOQUE

DE ESPAÑOL l

PLANEACION DIDACTICA PERIODO: SEMANA 32

BLOQUE 5 PROYECTO 2 Representación de obras de teatro basadas en textos escritos por los alumnos

Ámbito LITERATURA

Práctica General Participar en experiencias teatrales

Práctica específica B. Escribir una obra corta para ser representada

...