Planeación De Pensamiento Matemático

CAMPO: Pensamiento Matemático ASPECTO: Forma, espacio y medida.

COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características

APRENDIZAJE ESPERADO:

Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.

Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados, cortos y largos); nombra las figuras.

CONOCIMIENTOS HABILIDADES DESTREZAS ACTITUDES

Noción de figuras (triangulo cuadrado, círculo, rectángulo y rombo) y cuerpos geométricos (esfera, cilindro, cono, pirámide, cubo)

Identifica las formas geométricas.

Representa figuras geométricas o cuerpos geométricos para comparar las diferencias.

Reconoce y distingue distintas formas geométricas mediante el dibujo.

Coloca las figuras en la pintura y las marca en una hoja.

Observa las grafías del nombre de las figuras.

Manipulación de objetos.

Trabajo colaborativo

Disponibilidad al realizar la actividad

Colaboración al realizar la actividad.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: Analitoco-Sintetica ESTRATEGIA: Resolución de problemas

Nota: Se pretende que a través de la resolución de problemas relacionados con las figuras geométricas y cuerpos geométricos, los niños progresivamente reconozcan las diferencias de los cuerpos geométricos entre cuerpos y figuras geométricas.

SECUENCIA DE ACTIVIDAD:

Papel del maestro Papel del alumno

PRIMER DIA:

Se inicia el día con un saludo con la canción que ellos elijan.

Se les da una pequeña explicación verbal sobre las figuras geométricas.

Previo a la actividad el docente debe distribuir por el aula diversos objetos que tengan estas formas geométricas (circulo, triangulo, cuadrado). Luego se dibujará en el pizarrón las 3 figuras geométricas. Se las irán mostrando y describiendo una por una (Por ejemplo: les muestras el triángulo y les dices que tiene 3 lados, etc.). Una vez puedan reconocerlas, se les pide que busquen y tomen objetos del aula que tengan alguna de estas 3 formas.

Después, coloca a los alumnos en 3 grupos, cada uno identificado por una determinada forma geométrica de los objetos que hayan encontrado, los cuales deberán mostrar a sus compañeros.

Pueden hacerles algunas preguntas como ¿Si es cuadrado o no, y por qué?.

Si algún niño tiene algún objeto que no corresponde a la figura del grupo, se le pregunta la razón por la cual escogió dicho objeto.

Se formarán equipos de cuatro personas, a cada equipo se le repartirán diferentes figuras geométricas, y una charola con pintura de diferentes colores.

Se le cuestionara al niño que podríamos hacer con las figuras geométricas y la pintura, tras las respuestas de los niños se les entregará por equipo una cartulina, en la que plasmaran con los sellos las diferentes figuras, formando otros cuerpos con ellos, para lograr identificar

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