Planeaciones de pensamiento matematico

Responsable: Fabiola Berenice Serratos Pulido

Fecha: 19 al 23 mayo 2014.

Centro de trabajo: Margarita Maza De Juárez  

Grado y grupo:3°B

Campo formativo: Pensamiento matemático.

Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar, y repartir objetos.

Aspecto: Numero.

• Usa procedimientos propios para resolver problemas
• Comprende problemas numéricos que se le plantean estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.

Situación didáctica: las monedas

Actividades permanentes: conteo, reforzador, saludo.

Nombre:

Actividades generales de la semana:

Adecuaciones curriculares

Evaluación

(productos, evidencias e instrumentos):

• Resuelva problemas
• Realice carteles
• Realice etiquetas de precios
• Juegue a la tiendita
• Resuelva actividades de conteo

• Instrumento de evaluación: Lista de cotejo.

Propósito de la actividad:

Recursos materiales:

Observaciones generales:

• Resuelva problemas de distinta complejidad utilizando monedas

• Monedas de plástico
• Etiquetas
• Marcadores
• Cartulinas
• Colores
• Envolturas de productos
• Cajas registradoras
• Pulseras

SECUENCIA DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

INICIO:

• responda los cuestionamientos de la educadora: ¿conoces los números?, ¿hasta qué numero te sabes?, ¿conoces las monedas?, ¿las monedas tienen números?, ¿en qué lugar se utilizan las monedas?
• Observe las monedas que le mostrara la educadora
• Escuche los valores de las monedas como $1, $2 ,$5 y $10 y los relacione con objetos que se encuentren a su alrededor

DESARROLLO:

• Tomé las bolsas que le proporcionará la educadora y colóquelas en orden ascendente y mencioné los números en voz alta
• Coloqué el numero de monedas que corresponde al número marcado en cada bolsa
• Resuelva las siguientes sumas que le dirá la educadora tomando las bolsas que se le pidan
• saque las monedas y cuente el total que se reunió de las dos bolsas para así saber el total de la suma
• acomode las monedas por cantidad las $1 con las $1 y las $2 con las de $2 y así sucesivamente para después contar las monedas
• dibuje en una hoja las una moneda de cada valor
• anote  la cantidad de monedas que conto de cada valor y ponga el resultado de las monedas que tiene

 CIERRE:

• Enseñe a su compañeros su trabajo y exprese si le gusto realizar problemas, y si se le dificulto

ACTIVIDAD PROPUESTA:  “SOMOS UN ESPEJO”

Instrumento de evaluación: Lista de cotejo.

SECUENCIA DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

INICIO:

• Recuerde lo que realizo la clase pasada y comente brevemente el valor de las monedas

DESARROLLO:

• Busque las hojas de papel con una suma que estarán escondidas por el aula
• Ya encontrada la hoja resuelva el problema con monedas    
• Muestre a la educadora como resolvió el problema y el resultado final de la suma
• Resuelva  en grupo la hoja  de problemas (hoja didáctica) que le dará la educadora nuevamente utilizando sus monedas y pinte los dibujos de la hoja

CIERRE:

• Muestre a sus compañeros la hoja y explique cómo resolvió el problema

ACTIVIDAD PROPUESTA DE INTERVENCION:  “construyendo juntos”

Instrumento de evaluación: Lista de cotejo.

OBSERVACIONES

SECUENCIA DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

INICIO:

• Responda los cuestionamientos de la educadora: ¿les gustaría comprar con sus monedas?, ¿Cuantas tiendas hay por sus casas? , ¿Han ido a comprar a la tienda? 
  ¿Con que frecuencia van a la tienda? , ¿Qué cosas tiene una tienda? 
  ¿Qué tendríamos que hacer para poner una tiendita en el salón? 

 DESARROLLO:

• Realice etiquetas para poner a los artículos que se venderán en la tienda del 1 al 10  según crea conveniente
• Acomode los por precio en una mesa
• Realice equipos de 5 y haga su letrero de la tienda
• Realice individualmente un letrero de los artículos que se venderán ahí 

CIERRE

• Comente con sus compañeros si se le facilito poner etiquetas de precios a los productos y como lo hizo

ACTIVIDAD DE INTERVENCION: estatuas de marfil

NOTA: TRAER CAJAS REGISTRADORA QUIEN TENGA EN SU CASA

Instrumento de evaluación: Lista de cotejo.

OBSERVACIONES

SECUENCIA DIDÁCTICA

EVALUACIÓN

INICIO:

• Responda los cuestionamientos de la educadora: ¿recuerdas lo que hicimos el día de ayer?

DESARROLLO:

• Tome la pulsera que le dará la educadora de un color
• Realice equipos de 5 integrantes  según el color de la pulsera para que venda en la tienda (se rolara el turno por equipos según el color de la pulsera)
• Acomode las cosas como le gustaría que estuviera su tienda
• Comience a jugar a la tiendita
• Realice un reporte en una hoja de lo que vendió
• Realice una suma de el total

.

CIERRE:

• Comente a sus compañeros si le gusto jugar a la tiendita, ¿Qué fue lo que aprendió?

ACTIVIDAD PROPUESTA: “domino”

Instrumento de evaluación: Lista de cotejo.

OBSERVACIONES