ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA “INSTITUTO AMÉRICA”[pic 1]
CLAVE. 14PNL0004I No. DE ACUERDO N20061405.
Responsable: Fabiola Berenice Serratos Pulido | Fecha: 19 al 23 mayo 2014. |
Centro de trabajo: Margarita Maza De Juárez | Grado y grupo:3°B |
Campo formativo: Pensamiento matemático. | Competencia: Resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar, y repartir objetos. |
Aspecto: Numero. | - Usa procedimientos propios para resolver problemas
- Comprende problemas numéricos que se le plantean estima sus resultados y los representa usando dibujos, símbolos y/o números.
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Situación didáctica: las monedas |
Actividades permanentes: conteo, reforzador, saludo. |
Nombre: | Actividades generales de la semana: |
Adecuaciones curriculares | Evaluación (productos, evidencias e instrumentos): |
| - Resuelva problemas
- Realice carteles
- Realice etiquetas de precios
- Juegue a la tiendita
- Resuelva actividades de conteo
| | - Instrumento de evaluación: Lista de cotejo.
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Propósito de la actividad: | Recursos materiales: | Observaciones generales: |
- Resuelva problemas de distinta complejidad utilizando monedas
| - Monedas de plástico
- Etiquetas
- Marcadores
- Cartulinas
- Colores
- Envolturas de productos
- Cajas registradoras
- Pulseras
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ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA “INSTITUTO AMÉRICA”[pic 2]
CLAVE. 14PNL0004I No. DE ACUERDO N20061405
PLAN DE TRABAJO PERIODO: 26 de mayo del 2014
SECUENCIA DIDÁCTICA | EVALUACIÓN |
INICIO: - responda los cuestionamientos de la educadora: ¿conoces los números?, ¿hasta qué numero te sabes?, ¿conoces las monedas?, ¿las monedas tienen números?, ¿en qué lugar se utilizan las monedas?
- Observe las monedas que le mostrara la educadora
- Escuche los valores de las monedas como $1, $2 ,$5 y $10 y los relacione con objetos que se encuentren a su alrededor
DESARROLLO: - Tomé las bolsas que le proporcionará la educadora y colóquelas en orden ascendente y mencioné los números en voz alta
- Coloqué el numero de monedas que corresponde al número marcado en cada bolsa
- Resuelva las siguientes sumas que le dirá la educadora tomando las bolsas que se le pidan
- saque las monedas y cuente el total que se reunió de las dos bolsas para así saber el total de la suma
- acomode las monedas por cantidad las $1 con las $1 y las $2 con las de $2 y así sucesivamente para después contar las monedas
- dibuje en una hoja las una moneda de cada valor
- anote la cantidad de monedas que conto de cada valor y ponga el resultado de las monedas que tiene
CIERRE: - Enseñe a su compañeros su trabajo y exprese si le gusto realizar problemas, y si se le dificulto
ACTIVIDAD PROPUESTA: “SOMOS UN ESPEJO” |
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo. |
ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA “INSTITUTO AMÉRICA”[pic 3]
CLAVE. 14PNL0004I No. DE ACUERDO N20061405
PLAN DE TRABAJO PERIODO: 27 de mayo del 2014
SECUENCIA DIDÁCTICA | EVALUACIÓN |
INICIO: - Recuerde lo que realizo la clase pasada y comente brevemente el valor de las monedas
DESARROLLO: - Busque las hojas de papel con una suma que estarán escondidas por el aula
- Ya encontrada la hoja resuelva el problema con monedas
- Muestre a la educadora como resolvió el problema y el resultado final de la suma
- Resuelva en grupo la hoja de problemas (hoja didáctica) que le dará la educadora nuevamente utilizando sus monedas y pinte los dibujos de la hoja
CIERRE: - Muestre a sus compañeros la hoja y explique cómo resolvió el problema
ACTIVIDAD PROPUESTA DE INTERVENCION: “construyendo juntos” |
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo. |
OBSERVACIONES |
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Mtra. Mtra.
Adriana Verónica Dávalos Gema Elena Plascencia Jiménez Sello de la Institución
ESCUELA NORMAL PARTICULAR AUTORIZADA “INSTITUTO AMÉRICA”[pic 4]
CLAVE. 14PNL0004I No. DE ACUERDO N20061405
PLAN DE TRABAJO PERIODO: 28 de mayo del 2014
SECUENCIA DIDÁCTICA | EVALUACIÓN |
INICIO: - Responda los cuestionamientos de la educadora: ¿les gustaría comprar con sus monedas?, ¿Cuantas tiendas hay por sus casas? , ¿Han ido a comprar a la tienda?
¿Con que frecuencia van a la tienda? , ¿Qué cosas tiene una tienda?
¿Qué tendríamos que hacer para poner una tiendita en el salón?
DESARROLLO: - Realice etiquetas para poner a los artículos que se venderán en la tienda del 1 al 10 según crea conveniente
- Acomode los por precio en una mesa
- Realice equipos de 5 y haga su letrero de la tienda
- Realice individualmente un letrero de los artículos que se venderán ahí
CIERRE - Comente con sus compañeros si se le facilito poner etiquetas de precios a los productos y como lo hizo
ACTIVIDAD DE INTERVENCION: estatuas de marfil
NOTA: TRAER CAJAS REGISTRADORA QUIEN TENGA EN SU CASA |
Instrumento de evaluación: Lista de cotejo. |
OBSERVACIONES |
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Mtra. Mtra.
