PLANEACION DE PENSAMIENTO MATEMATICO.
Enviado por ARACELIGOMEZ • 23 de Abril de 2016 • Apuntes • 773 Palabras (4 Páginas) • 162 Visitas
CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático FECHA:____________________
ASPECTO: FORMA, ESPACIO Y MEDIDA | ACTIVIDAD: LA GALLINA Y SUS AMIGOS | ESPACIO: Aula y patio |
COMPETENCIA: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para que sirven algunos instrumentos de medición.
| ACTIVIDAD PERMANENTE: Para empezar el día: canción
Los pollitos dicen pio pio pio cuando tienen hambre y cuando tienen frio, la gallina busca el maíz y el trigo les da la comida y les presta abrigo bajo sus dos alas acurrucaditos duermen los pollitos hasta el otro día. Cuando se levantan dicen “mamacita tengo mucha hambre dame lombricita” Inicio: Se iniciara preguntándole a los infantes ¿conocen los pollitos, como son? ¿Qué es lo que comen? ¿Ustedes también les da hambre?, ¿Que es lo que comen? ¿Cuántas veces comen al día?. Desarrollo: Enseguida la docente les informa a los niños que irán al patio, se acomodarán debajo de un árbol, formando un semicírculo para narrarles el siguiente cuento titulado “la gallina y el maiz”…se tocará la campana para que los niños guarden silencio y pongan atención a la lectura. Al terminar de leer el cuento la maestra traslada a los niños en el aula y les muestra rompecabezas de 5, 6 y 8 piezas para que los armen, estos contienen las siguientes escenas del cuento: Plantar, cosechar, hacer tortillas. Después se les invita a que ordenen las imágenes de acuerdo al cuento, para que los niños narren la historia, la docente los cuestiona ¿Qué pasó primero? ¿Después como continúa? ¿Cómo finaliza el cuento? ¿Es así el cuento?, ¿Por qué?. CIERRE: se les cuestiona a los infantes ¿En cuántas partes está conformada el rompecabezas? (se estimula las nociones numéricas), ¿Qué figuras geométricas visualizan en el rompecabezas? ¿Qué colores se muestra en el rompecabezas? | ORGANIZACIÓN : Individual y grupal |
APRENDIZAJES ESPERADOS: Establece relaciones temporales al explicar secuencias de actividades de su vida cotidiana y al reconstruir procesos en los que participó y utiliza términos como: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana. | MODALIDAD: Situación didáctica | |
ESTANDAR CURRICULAR: Matemáticas Categoría: Forma, espacio y medida Rubro: comparación y unidades no convencionales. Indicador: 2.3.3 Identifica y usa expresiones elementales para indicar secuencia temporal. | INDICADORES DE EVALUACION Mediante las preguntas, se rescatará la expresión del niño utilizando las nociones temporales: antes, después, al final, ayer, hoy, mañana, etc.
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RECURSOS DIDACTICOS
| ACTIVIDADES DE APOYO A LOS APRENDIZAJES | |
VINCULACIÓN CON OTROS CAMPOS FORMATIVOS:
| TIEMPO: 45 Minutos | |
REFERENCIA: Programa de Educación Preescolar 2011 Se retomó el Libro original del cuento “LA GALLINITA ROJA” Autor: Byron Barton |
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