Planeación tercero telesecundaria bloque 3

PLANEACION DIDACTICA POR BLOQUES DE LA ASIGNATURA DE HISTORIA II

BLOQUE 3:  

DE LA CONSUMACION DE LA INDEPENDENCIA AL INICIO DE LA REVOLUCION MEXICANA (1821-1911)

PROPOSITOS:

Reconozcan a las sociedades y a sí mismos como parte de la historia, y adquieran un sentido de identidad nacional y como ciudadanos del mundo para respetar y cuidar el patrimonio natural y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

-Ordena hechos y procesos relevantes desde el México independiente hasta antes de la Revolución Mexicana, aplicando términos como siglo, década y año.

-Localiza los cambios en la organización política del territorio mexicano durante el siglo XIX.

-Explica las dificultades de México para constituirse como nación Independiente

-Identifica las causas y consecuencias de las intervenciones extranjeras en México.

-Explica cambios en las formas de gobierno del siglo XIX.

COMPETENCIAS:

-Comprensión del tiempo y espacio histórico.

-Manejo de información histórica.

-Formación de una conciencia histórica para la convivencia

-Analizan las causas y consecuencias de la inestabilidad política durante los primeros años del México independiente

-Identifican algunas dificultades que enfrentó México para consolidarse como nación independiente.

EVALUACION:

• ACTIVIDADES REALIZADAS (MAPAS CONCEPTUALES, LINEAS DEL TIEMPO E INVESTIGACIONES).
• PARTICIPACION INDIVIDUAL Y POR EQUIPOS.
• EXPOSICIONES.
• FIRMAS
• PRODUCTO

SECUENCIA 7: LOS APRIETOS DE UNA NACION

RECURSOS

• Analizar causas y consecuencias de la inestabilidad política durante los primeros años de México independiente.
• Identificar las dificultades de México para constituirse como una nación y comparar los distintos proyectos políticos que existieron durante este proyecto, hacer una lista.
• Reflexionar acerca de los  elementos culturales que favorecieron al surgimiento de la identidad nacional durante el siglo XIX.
• Hacer una barra cronológica de constituciones y leyes durante este periodo hitórico.
• En equipos elaborar un periódico histórico.

-PIZARRON

-MARCADORES

-LIBRO DE TEXTOS

-CARTULINAS

-TIJERAS

SECUENCIA 8: MEXICANOS AL GRITO DE GUERRA

RECURSOS

• En un cuadro explicar las diferencias entre liberales y conservadores, contradicciones del partido liberal y la consolidación del estado mexicano.
• Leer e interpretar fuentes primarias y secundarias y fuentes gráficas, principalmente caricaturas del periodo.
• Hacer una lista de las características de los gobiernos de juarez y lerdo.
• Escribir un párrafo sobre la condición económica del país.
• Identificar elementos culturales que favorecieron la identidad nacional y en un texto escribir una reflexión sobre su valor en la actualidad.
• En equipos elaborar un periódico mural del periodo

-PIZARRON

-MARCADORES

-LIBRO DE TEXTOS

-CARTULINAS

-TIJERAS