Bloque 3 Tercero 2012

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA

“ESCUELA PRIMARIA CARLOS M. CALLEJA”

ESCUELA PRIMARIA: GRADO Y SECCIÓN: 3° “B”

PROFESOR DE GRUPO: PERIODO DE REALIZACIÓN: 16 al 27 de enero de 2012

CLAVE 26EPR0041D ZONA ESCOLAR 026 ESTATAL

ASIGNATURA ESPAÑOL AMBITO: Literatura. BLOQUE: III

PRACTICA SOCIAL DEL APRENDIZAJE: Escribir su autobiografía. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:

• Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Identifica las características generales de las autobiografías.

• Emplea el orden cronológico al narrar.

• Usa palabras y frases que indican sucesión, y palabras que indican causa y efecto.

• Corrige sus textos para hacer claro su contenido.

TIPO(S) DE TEXTO(S): Narrativo PRODUCTO FINAL:

• Relatos autobiográficos para compartir con sus familias.

SECUENCIA DIDACTICA

Lunes 16

• Preguntar a los alumnos: ¿alguna vez han escrito sobre su vida? ¿Qué acontecimientos importantes recuerdan que les hayan sucedido? ¿Qué recuerdos han quedado en su memoria? ¿Qué les han contado sobre su vida?

• Comentar de manera grupal para motivar a los alumnos sobre el tema, permitir que cuenten anécdotas de manera ordenada.

• Leer las dos autobiografías de la pág. 83 en lectura compartida.

• Platicar acerca de las autobiografías leídas, sobre lo que narra, cómo se imaginan al autor, la edad, el personaje principal, etc.

• Identificar los nombres de los autores de las autobiografías: José Clemente Orozco y María Teresa González.

Martes 17

• Responder las preguntas de la pág. 85 en el cuaderno.

• Escribir las conclusiones grupales en un pliego de papel.

• Hacer un ejercicio sobre los elementos de las autobiografías.

• Dejar de tarea al alumno investigar más textos autobiográficos en la biblioteca del aula o bibliotecas cercanas y llevar los libros a la escuela.

• Intercambiar las autobiografías para su análisis, destacando los momentos más interesantes de la narración en cada texto.

Miércoles 18

• Identificar las palabras: primero, finalmente, en un inicio, al principio, mientras tanto, en tanto, etc en una autobiografía y escribir ejemplos en frases completas.

• Retomar el texto acerca del nacimiento que escribieron los alumnos en el proyecto 3 bloque II para tomar los datos necesarios.

• Elabora un guión de los temas importantes.

• Dejar

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