Planificacion Vida Saludable

Ámbito Núcleo Aprendizaje esperado Experiencia de aprendizaje Sugerencias metodológicas Procedimiento de evaluación.

Formación personal y social Identidad 7. Interesarse por realizar acciones en relación al cuidado de la imagen de si mismo, a través de su presentación persona, y de los materiales y lugares habituales, cuentos y otros. 1. Cuidar su presentación personal.

2. Guardar los juguetes.

3. Cepillarse los dientes.

4. Mirarse al espejo y reconocerse.

5. Decir su nombre y el de los demás.

6. Respetar turnos.

7. Usar correctamente los materiales.

8. Elegir un lugar de trabajo.

9. Cuidar el material a trabajar.

10. Control de esfínter.

11. Saludar a los demás.

12. Elegir el material.

13. Reconocer partes del cuerpo (pelo, unas, cuello, ombligo, dientes, etc.)

Para que los niños y niñas manifiesten iniciativa para relacionarse con otros se presentarán variadas experiencias de aprendizajes, se utilizaran algunos materiales didácticos juguetes en general y específicos como espejo, cepillo de dientes y otros que surjan de su propio interés, también se ofrecerá materiales como laminas de partes del cuerpo a su elección para que ellos elijan el material que desean. La ambientación de la sala se dividirá en 4 grupos los que se separaran por los muebles cada grupo estará compuesto por no más de cinco a seis niños y niñas cada asistente se hará cargo de un grupo, la educadora guiara las experiencias orientando a la asistente a realizar preguntas como: que material elegiste, porque lo elegiste, sabes como se usa, lo haz usado antes, etc., se le informara a la familia para que refuercen los aprendizajes en casa con acciones como pasarles el cepillo de dientes, peineta, lavado de manos solos etc. En todo momento el adulto debe cuidar el bienestar de los niños y niñas, mantener la calefacción a una temperatura agradable, la sala deberá estar ordenada e iluminada sin peligros para que los niños y niñas exploren sin riesgos. Finalmente se finalizara cuando desaparezca el interés de los niños y niñas. Tipo: Formativa.

Procedimiento: Observación directa.

Instrumento: Escala de apreciación.

Categorías:

2= logrado

1= medianamente logrado.

0= no logrado

Indicadores:

1. Presenta interés en mantener una adecuada presentación personal.

2. Reconoce su nombre y el de los demás.

3. Reconoce su imagen física y partes de su cuerpo.

4. Responde a indicaciones del adulto cuando se le solicita.

5. Manipula de forma correcta los materiales a trabajar.

Ámbito Núcleo Aprendizaje esperado Experiencia de aprendizaje Sugerencias metodológicas Procedimiento de evaluación.

Comunicación. Lenguajes artísticos. 9. Representar la figura humana y otros seres y objetos de su interés a través de la plástica en sus diversas formas, avanzando progresivamente en diferenciar sus partes. 1. Hojear revistas de supermercado y comentar.

2. Hacer un collage con las revistas del supermercado.

3. Manipular frutas y verduras de plástico.

4. Degustar frutas en Tutifruti.

5. Degustar ensaladas.

6. Hacer brochetas de frutas fomentando la vida saludable.

7. Ejercicios motores.

8. Juego el monito mayor.

9. Jugar a la ronda.

10. Reconocer alimentos “no saludables” a través de laminas.

11. Degustar canapés de comida saludable.

12. Crear carteles de vida saludable.

13. Marchar con los carteles de vida saludable por el jardín.

14. Rellenar con diversas

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