Planificacion bimestral 2º ciclo del nivel primario de ed.fisica
Enviado por Cristian Coca • 21 de Marzo de 2016 • Tareas • 5.092 Palabras (21 Páginas) • 337 Visitas
Carpeta Didáctica Bimestral
Escuela: Nº 464 Área: Ed. Física Ciclo: Segundo
Año: 2012 Grado: 4º,5º,6º Sexo: Mixto Fecha: Junio
Objetivos:
-Reconocer diferentes duraciones.
-Diferenciar velocidades.
-Reconocer velocidades: aceleración y desaceleración.
-Elaborar respuestas motrices que requieran la previa diferenciación de velocidades.
Contenidos conceptuales | Contenidos procedimentales | Contenidos Actitudinales |
Percepción, organización y representación temporal. Relaciones temporales: velocidad, ritmo y duración. Conocimiento de los conceptos complejos relacionados con la velocidad. Relación entre sincronización y la estructura temporal. Comparar estructuras rítmicas de mov. Sencillos | Apreciación e interiorización de la aceleración y la desaceleración a través de diferentes mov. Y juegos. Adaptación y sincronización de mov., con música, compañeros o móviles. Observar, reproducir y experimentar mov. Con dif. Estructuras rítmicas. | Desarrollo de su autoestima para aumentar su independencia y confianza. Respeto y responsabilidad hacia el propio cuerpo y el de los otros. Interés por aumentar la competencia motora, intentando superarse. |
Actividades 1-Formar grupos de 4 a 6 alumnos numerados correlativamente: golpear por orden el globo para mantenerlo en el aire a la vez que dicen en voz alta su número.
2-Formar dos grupos y pasar sobre una serie de aros, pisando: dentro de cada aro, evitar el 4º aro, evitar el aro de color.
3-Conducir la pelota con el pie por todo el espacio: al ritmo del Prof., más rápido, hacer lo contrario, etc.
4-Tocar y que no te toquen: tratar de tocar a todos los demás alumnos y procurar que a mí me toquen
Materiales: pista polideportiva, patio de recreo, envases descartables, aros conos, pelotas, cuerdas, colchonetas
Evaluación: *continua y sistemática: basada en la observación diaria por parte del profesor.
*flexible y funcional: adaptada a las diferencias individuales.
Los ámbitos o aéreas que nos sirven para obtener información a la hora de evaluar al alumno son tres:
Área cognitiva: conocimiento de las estrategias y tácticas de juegos y deportes, conocimiento de funcionamiento del cuerpo en movimiento, conocimiento relacionado con la higiene y la salud…
Área afectiva: actitudes, participación, colaboración, esfuerzo, integración, aceptación de normas…
Área motriz: habilidades deportivas, hab.motrices básicas, eficiencia motora…
Observaciones:
Carpeta Didáctica Bimestral
Escuela: Nº 464 Área: Ed. Física Ciclo: Segundo
Año: 2012 Grado: 4º,5º,6º Sexo: Mixto Fecha: Julio
Objetivos:
-Mejorar y desarrollar e integrar los desplazamientos, saltos y giros.
-Consolidar una base solida de las habilidades básicas, para ser aplicadas a los saltos de atletismo (salto en largo-inicio)
-Conciencia en las actividades motoras.
Contenidos conceptuales | Contenidos procedimentales | Contenidos Actitudinales |
Percepción, organización y representación temporal. Relaciones temporales: velocidad, ritmo y duración. Conocimiento de los conceptos complejos relacionados con la velocidad. Relación entre sincronización y la estructura temporal. Comparar estructuras rítmicas de mov. Sencillos | Apreciación e interiorización de la aceleración y la desaceleración a través de diferentes mov. Y juegos. Adaptación y sincronización de mov., con música, compañeros o móviles. Observar, reproducir y experimentar mov. Con dif. Estructuras rítmicas. | Desarrollo de su autoestima para aumentar su independencia y confianza. Respeto y responsabilidad hacia el propio cuerpo y el de los otros. Interés por aumentar la competencia motora, intentando superarse. |
Actividades 1-Los alumnos situados en hilera delante de bancos colocados transversalmente, realizan, por grupos:-corren entre los bancos, saltándolos y después regresar a la hilera-Correr entre los bancos y saltarlos, tomando impulso con un pie e intentando la máxima elevación.
2-Formados en hileras correr con velocidad y saltar con un pie y caer con dos (antes de la línea marcada).
Materiales: pista polideportiva, patio de recreo, envases descartables, aros conos, pelotas, cuerdas, colchonetas
Evaluación: *continua y sistemática: basada en la observación diaria por parte del profesor.
*flexible y funcional: adaptada a las diferencias individuales.
Los ámbitos o aéreas que nos sirven para obtener información a la hora de evaluar al alumno son tres:
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