Planificación 3er grado

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Centro Nacional de Investigación y Formación  del Magisterio

Programa Nacional de Investigación y Formación Avanzada

Posgrado en Educación Primaria

Núcleo Carabobo- Valencia

ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE LA ESCUELA BASICA DOCTOR CARLOS ARVELO. UBICADA EN EL MUNICIPIO GUACARA. YAGUA ESTADO CARABOBO

Autor: Ana Pérez

C.I. 12774134

Tutor: Yoel Tovar

Guacara, Noviembre 2018[pic 1]

DEDICATORIA

Primeramente a  Dios, gracias a él he logrado concluir mi carrera.

A mi madre, que estuvo a mi lado brindándome su apoyo y sus consejos para hacer de mi una mejor persona.

A mi esposo, por sus palabras de confianza.

A mis hijos, por su paciencia y comprensión.

A esos verdaderos amigos con los que compartí todos estos años.

Ana Silvia Pérez

AGRADECIMENTOS

Gracias a Dios por permitirme, tener y disfrutar a mi familia, por darme vida y demostrarme lo hermosa que es y lo justa que puede llegar a ser. Dios tu amor y bondad no tienen fin, me permites sonreír ante todos mis logros que son resultado de tu ayuda.

A mi familia por apoyarme en cada decisión y proyecto.

A mi amada madre, por sus palabras de aliento que no me dejaban decaer para que siguiera adelante y siempre ser perseverante y cumpla con mis metas y propuestas.

A mi esposo, por su esfuerzo y apoyo, por creer en mi capacidad aunque hemos pasado momentos difíciles siempre ha estado brindándome su amor, cariño y comprensión.

A mis hijos por su apoyo incondicional, paciencia y comprensión.

Al Profesor Tutor Yoel Tovar, por sus palabras de conocimiento, ayuda y apoyo pude concluir mi trabajo de grado.

A mis compañeras con las que inicie mi carrera, por permitirme aprender de la vida.

Mi profundo agradecimiento al Centro de Investigación y Formación del Magisterio y al Programa Nacional de Formación Avanzada en Educación Primaria Núcleo Carabobo- Guacara, por permitirme culminar el trabajo de grado.

Ana Silvia Pérez

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Centro Nacional de Investigación y Formación  del Magisterio

Programa Nacional de Investigación y Formación Avanzada

Posgrado en Educación Primaria

Núcleo Carabobo- Valencia

CERTIFICACION DEL ASESOR DE TESIS

Centro Nacional de Investigación y Formación del Magisterio

Programa Nacional de Formación Avanzada

Postgrado en Educación Primaria

Núcleo Carabobo Guacara

CERTIFICA QUE:

Luego de haber cumplido con todas las asesorías u de acuerdo al cronograma previsto para el efecto, el trabajo de investigación titulado:

ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE LA ESCUELA BASICA DOCTOR CARLOS ARVELO. UBICADA EN EL MUNICIPIO GUACARA. YAGUA ESTADO CARABOBO

Realizada por la estudiante Lic. Ana Silvia Pérez Paz

Una vez que este trabajo reúne todos los requisitos de calidad, autorizo con mi firma para que pueda ser presentado, defendido y sustentado observando las normas legales que para el efecto existe

TABLA DE CONTENIDOS

I.DEDICATORIA ………………………………………………………………...

II.AGRADECIMIENTOS ………………………………………………………..

III.CERTIFICACION DEL DIRECTOR DE TESIS …………………………….

IV.TABLA DE CONTENIDOS ………………………………………………….

V.RESUMEN …………………………………………………………………….

VI.INTRODUCCION ……………………………………………………………

1. APROXIMACIONES INICIALES REFLEXIVAS …………………………..

2. RECONSTRUCCION DE LO VIVIDO ………………………………………

3. REFLEXIONES DEL AUTOR …………………………………………..…..

4. BIBLIOGRAFIAS ………………………………………………………….

5. ANEXOS. ……………………………………………………………………

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación

Centro Nacional de Investigación y Formación  del Magisterio

Programa Nacional de Investigación y Formación Avanzada

Posgrado en Educación Primaria

Núcleo Carabobo- Valencia

Autora: Ana Pérez

C.I. 12774134

Tutor: Yoel Tovar

ESTRATEGIAS PARA FORTALECER LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS ESTUDIANTES DE PRIMER GRADO DE LA ESCUELA BASICA DOCTOR CARLOS ARVELO. UBICADA EN EL MUNICIPIO GUACARA. YAGUA ESTADO CARABOBO.

RESUMEN

La presente investigación se basa en el diseño de estrategias  para fortalecer la lectura y la escritura de los estudiantes de 1er. Grado de la E.B.Dr. Carlos Arvelo, la docente observo las debilidades que presentaron con respecto a la escritura y la lectura,  en cuanto a la falta de interés de los representantes en ayudar a sus hijos y la desmotivación de los niños y niñas. Teóricamente la investigación estuvo basada en la parte sociocultural  Paulo Freire,  y la teoría del aprendizaje significativo Ausubel, las lecturas las maestras que leen y escriben de Paula Carlino. Es importante destacar, que la metodología de investigación fue desarrollada bajo un estudio descriptivo, el análisis de diversos trabajos de campo realizado a una población de 38 estudiantes, la cual permitió avanzar  en la elaboración de la propuesta la cual consistirá en estrategias para fortalecer la lectura y la escritura.

Línea de Investigación: Pedagogía, currículo y didáctica para la educación de  la infancia

Palabra clave: lectura, escritura, enseñanza, método.

INTRODUCCION

La lectura es una actividad mental que permite el desarrollo del pensamiento interpretativo, argumentativo, lingüístico, comunicativo y creativo del escolar. Sin embargo el estudiante no lo ve así, sino que lo percibe como una carga más, debido a que suma a las obligaciones académicas diarias y que ocupa tiempo, por tal motivo de esta actividad se debe hacer un hábito. La lectura y la escritura sirven para adquirir conocimientos aplicables en la solución de problemas cotidianos, el niño que lee y escribe aprende de este modo a expresar sus propios conocimientos, pensamientos y sentimientos, así como a comunicarse en todas las situaciones de la vida, aprende a relacionarse y desarrolla el pensamiento crítico.

En esta investigación compartiré resultados de una línea de investigación didáctica, centrada en el estudio de la enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura como herramienta para la aproximación de contenidos escolares de la historia y como contribución a la formación de los estudiantes autónomos más allá de la escolaridad obligatoria, donde ellos a través de estrategias lúdicas y dinámicas aprendan con amor el arte de la lectura y sea un hábito en sus vidas.

Es importante que cada docente comprenda que todos los niños son diferentes, con necesidades únicas y muchos con familias disfuncionales y problemáticas, donde muchas veces la escuela es un escape para ellos de su situación diaria, por eso debemos enseñar con amor y utilizar las herramientas necesarias y adecuadas que cubran sus necesidades y el conocimiento para ellos en vez de ser rutinario y obligatorio sea más bien divertido. Donde el niño y la niña queden con ganas de aprender más.

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