Planificación Cuarto Primera Unidad

Ejército de Salvación

Colegio Confesional Evangélico

Calama PLANIFICACIÓN 2013

Asignatura: HISTORIA GEOGRAFÍA Y CS. SOCILALES UNIDAD DE APRENDIZAJE: NUESTRO CONTINENTE AMÉRICA

CURSO: CUARTO AÑO TOTAL DE HORAS: 34 HORAS PEDAGÓGICAS, 9 SEMANAS

PROFESOR: VANESSA CARVAJAL POL

OBJETIVO DE APRENDIZAJE

INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS

(PROFESOR) ACTIVIDADES

(ALUMNO) RECURSOS EVALUACIÓN

Ubicar lugares en un mapa, utilizando coordenadas geográficas como referencia (paralelos y meridianos).

- Describir distintos paisajes del continente americano, considerando climas, ríos, población, idiomas, países y grandes ciudades, entre otros, y utilizando vocabulario geográfico adecuado.

- Distinguir recursos naturales renovables y no renovables, reconociendo el carácter limitado de los recursos naturales y la necesidad de cuidarlos, e identificar recursos presentes en objetos y bienes cotidianos.

- Reconocer y ubicar los principales recursos naturales de América, considerando su distribución geográfica y su uso, y reconociendo la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.

- Opinar y argumentar con fundamentos sobre temas de la asignatura u otros.

- Comparar, mediante la observación en imágenes, mapas y otras fuentes, paisajes de su región con paisajes de América, distinguiendo distintas formas de adaptación y transformación de la población a su ambiente natural.

Demostrar respeto por todas las personas a través de acciones en su vida diaria, sin discriminar por condiciones físicas, sociales, económicas, étnicas o culturales

Distinguen paralelos y meridianos en un mapa o en un globo terráqueo, y reconocen las principales líneas de referencia de la Tierra (meridiano cero o de Greenwich, círculo del Ecuador, entre otras).

Identifican las principales características de los paralelos y los meridianos.

Dibujan paralelos y meridianos en un mapa, en un planisferio o en una maqueta.

Definen una coordenada geográfica como el punto donde se intercepta un paralelo con un meridiano

Relacionan la latitud y la longitud con la distancia de un punto sobre la superficie de la Tierra con respecto del círculo del Ecuador y del meridiano de Greenwich, respectivamente.

Localizan algunos países y ciudades del mundo y de América, utilizando la red de coordenadas geográficas, e indican su latitud y longitud.

Caracterizan diversos paisajes de América (paisajes tropicales, mediterráneos, polares, costeros, desérticos, entre otros).

Describen, a partir de observaciones del entorno o de fotografías, elementos naturales como ríos, mares y vegetación de paisajes americanos.

Describen, a partir de observaciones del entorno o de Fotografías, elementos hechos por el ser humano, como edificaciones, cultivos y caminos en paisajes americanos.

Distinguen los diversos climas presentes en el continente americano, considerando sus características fundamentales.

Identifican los principales idiomas hablados en los países del continente (español, portugués, quechua, náhuatl, etc.).

Comparan paisajes de distintos lugares de América, utilizando criterios geográficos como tipos de climas y ríos, población, formas de relieve, entre otros.

Ilustran, utilizando vocabulario geográfico adecuado, un paisaje de América que integre diferentes rasgos naturales y humanos.

Definen con sus propias palabras recursos naturales renovables y no renovables.

Reconocen recursos naturales renovables y no renovables presentes en su entorno.

Relacionan los recursos naturales con los objetos y los bienes que utilizan en la vida cotidiana.

Identifican recursos naturales abundantes y escasos.

Explican qué significa el carácter limitado de

los recursos naturales.

Argumentan sobre la importancia de cuidar los recursos naturales.

Señalan maneras de cuidar los recursos naturales existentes en su entorno y en su vida cotidiana.

Construyen un muestrario de objetos y bienes cotidianos elaborados a partir de recursos naturales.

Enumeran los principales recursos naturales de América

(recursos agrícolas y ganaderos, el mar y sus productos, minerales, entre otros).

Localizan y observan en un mapa los principales recursos naturales de América.

Relacionan la distribución de los recursos naturales en América con las características de los paisajes donde se encuentran.

Dan ejemplos del uso que se da a algunos recursos naturales de América.

Definen con sus propias palabras el concepto de desarrollo sostenible y ejemplifican al respecto.

Explican con ejemplos concretos el uso sostenible de los recursos naturales en diversos contextos.

Formulan y comunican opiniones fundamentadas sobre

la necesidad de cuidar los recursos naturales y las consecuencias futuras

de no hacerlo.

Describen las principales características de los paisajes

de su región o localidad mediante la observación directa del paisaje, de imágenes u otras fuentes.

principales rasgos naturales y humanos

de los paisajes de su región o localidad, por medio de la elaboración de dibujos o esquemas.

Dan ejemplos de algunos paisajes de su región o localidad, y los ubican en mapas.

Identifican paisajes de América al observar imágenes.

Identifican paisajes de su región o localidad al observar imágenes.

Comparan la presencia de características físicas y naturales (como montañas, ríos, desiertos, playas,

clima, entre otros) en distintos paisajes de su región y de América.

Comparan elementos creados por el ser humano (como las construcciones y los cultivos) presentes en distintos paisajes de su región y en paisajes de América.

Identifican, apoyándose en imágenes y en otras fuentes, similitudes y diferencias entre paisajes de su región y otros paisajes americanos.

Comparan, apoyándose en fotografías, distintos modos de vida vivienda, alimentación, transporte) en su región y en otros lugares de América.

Explican mediante ejemplos cómo los seres humanos se adaptan y transforman los lugares que habitan.

Formulan una opinión fundamentada sobre la transformación que ha experimentado su propio medio natural.

Demuestran respeto por la diversidad presente en

América, representada, por ejemplo, por los distintos países, regiones, ciudades, e idiomas.

Explican la importancia de que los habitantes de América resuelvan de distintas formas su adaptación y la

Transformación del medio.

Respetan a sus compañeros u otras personas en distintas instancias de su vida diaria. Usar herramientas geográficas para ubicar y caracterizar elementos del espacio geográfico, como paisajes, población y recursos naturales.

Orientarse

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