Planificación - Diseño

Bachillerato Orientado Provincial Nº 117

Planificación

Diseño

4to CBS

Profesor: Frezzotti Mariano Ariel

Espacio Curricular: Diseño

Docente: Frezzotti Mariano Ariel

Curso: 4° año CBS                                                        Turno: Tarde

Institución: Bachillerato Orientado Provincial Nº 117  

Horas semanales: 3hs Cátedras

1. Fundamentación

El diseño es de alto impacto en el medio fundamentado en el hecho de que gran parte de las cosas que nos rodean poseen elementos de diseño. Es asi como nos encontramos aplicaciones de diseño gráfico, en los empaques de los productos que compramos, en los periódicos, revistas y libros que leemos, en los documentos que compartimos, en gran parte de los elementos que utilizamos a diario.

El diseño es un área enfocada a comunicar y difundir ideas a partir de la acción de concebir, programar, proyectar mensajes específicos por medio del conocimiento de estrategias graficas y comunicacionales, basadas en la investigación, con el fin de llegar a un grupo objetivo en particular, utilizando los recursos técnicos y tecnológicos apropiados para lograrlo.

La importancia que ha adquirido el diseño en el mundo de hoy se basa en la posibilidad de comunicar utilizando un lenguaje icónico las bondades o beneficios de un producto, bien o servicio, es así como el diseño busca maximizar el impacto de una comunicación entre un emisor y un receptor, por las vías conjugadas del texto escrito, de la imagen o el signo.

El diseño es un proceso de creación visual con un propósito. Muchos piensan en el diseño como en algún tipo de esfuerzo dedicado a embellecer la apariencia exterior de las cosas. Ciertamente el embellecimiento es una parte del diseño, pero el diseño es mucho más. Kurt Koffka, psicólogo alemán reconocido por sus aportes a la teoría de Gestalt, plantea que “el todo es más que la suma de sus partes. Aunque es más correcto decir que el todo es algo más que la suma de sus partes”

De esta manera, el aula será un espacio de interacción orientado a desarrollar capacidades que permita la formación integral del educando, logrando que se expresen creativamente y comuniquen sus ideas asertivamente, posibilitando la formación de técnicas y procesos tecnológicos acordes con las necesidades y los campos de acción del diseño. Para generar conocimiento nos apoyaremos en material aportado por el docente, videos explicativos, utilización de las TIC, practicas guiadas y debates, así como también en los conocimientos y habilidades incorporadas en otras asignaturas.

1. Meta abarcadora

Generar un espacio participativo, responsable y comunicativo para promover conocimientos y habilidades que permitan a los estudiantes desarrollar capacidades para comprender los conceptos teóricos involucrados en la resolución de problemas comunicacionales para el entorno y las nuevas tecnologías que intervienen en este proceso.

1. Objetivos

• Comprender los distintos tipos de diseños en la actualidad, enfatizando los elementos comunes y distintivos que existen entre ellos.
• Conocer, diseñar y aplicar estrategias y procesos de investigación social a prácticas culturales.
• Adquirir conocimientos teóricos para el correcto desarrollo de proyectos de diseño.
• Conocer y analizar producciones multimediales vinculadas a las artes visuales.
• Explorar e integrar recursos multimediales en sus creaciones en el marco de la orientación.
• Comprender y utilizar procedimientos propios de la interactividad vinculados a las nuevas tecnologías.
• Resolver problemas estéticos y técnicos que se presenten en la realización de producciones visuales multimediales.
• Aplicar procedimientos compositivos visuales y audiovisuales utilizando diversos recursos multimediales con lo que se haya experimentado previamente.
• Almacenar y digitalizar información visual y audiovisual para facilitar el proceso de producción a mediano plazo.

1. Contenidos curriculares

Unidad 1: Fundamentos del Diseño

• El diseño: Concepto. Clasificación. El diseño gráfico: Concepto. Objetivos. Función. Áreas de aplicación.
• El color: Concepto. Sistemas de colores: RGB, CMYK. Colores primarios, secundarios, terciarios y complementarios. Psicología del color.
• La fotografía: Concepto. Imagen digital y analógica. Mapa de bits y vectores. Formato de archivos gráficos.
• Elementos del proceso comunicativo: Signo, símbolo, marca y señal.
• El diseño tipográfico: Concepto de tipografía. Clasificación. Análisis y reconocimiento.
• Programas y herramientas del procesado de imagen.

Unidad 2: Percepción e identidad visual

• Percepción: Concepto. Leyes de percepción o Psicología de Gestalt. Sintaxis visual. Sistema de ordenación
• La identidad visual: Concepto de identidad. Identidad visual. Diseño de identidad corporativa. Carácter distintivo. Herramientas de identidad visual.
• Niveles de imagen: Productos genéricos, producto o servicio, corporativo, empresarial, país.
• Signos de la identidad: lingüístico, icónico, cromático. Público objetivo.

Unidad 3: La marca

• Concepto de marca.
• Branding: Historia. Creación de la marca. Branding contemporáneo.
• Diseño de la marca: características. Categorías: Concepto de Logotipos, Isotipos, Iso-logotipos. Construcción.
• Programas de edición y diseño

Unidad 4: Metodología del diseño

• Análisis de soluciones posibles. Selección tipográfica. Tratamientos en la configuración de producciones: Tipografía, ilustración, gestualidad. Elección y puesta a prueba.
• Programas de edición y diseño

Unidad 5: Multimedia

• Concepto. Tipos. Formas de contenido. Arte interactivo. Características
• Producción multimedial: Videos. Animación digital. Etapas.
• Ampliación de los modos de creación, circulación y difusión de las artes visuales a partir del uso de las nuevas tecnologías multimediales.
• Programas de edición y diseño.

1. Metodología de enseñanza y aprendizaje

• Interpretación de apuntes
• Experimentación con los distintos medios en soporte digital
• Selección y aplicación de recursos según diferentes propósitos
• Análisis de producciones multimediales identificando los elementos y recursos de los diferentes contextos.
• Estudio de los temas
• Exposición de actividades
• Análisis de la información
• Resolución de problemas

1. Evaluación

La evaluación será en proceso, buscando la asimilación de conceptos a través de una participación reflexiva y activa. Se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

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