Planificación Diversificada Ingreso AC Ed. Diferencial

Curso

Nivel medio mayor

Nombre de la Unidad

Día del párvulo

Equipo de co-enseñanza - apoyo

Fonoaudióloga – actividades complementarias individuales y grupales al trabajo sugerido (todos los estudiantes)

TO – Actividades de apoyo a la planificación (todos los estudiantes)

Kinesiólogo - Trabajo individualizado y grupal según calendarización y coordinación (todos los estudiantes)

Profesor ed. Física - Taller de educación física (todos los estudiantes)

Fecha de intervención

2 de noviembre al 2 de diciembre de 2022

Ambito /Núcleo de aprendizaje

Actividades

Adecuación objetivo de aprendizaje

Adecuaciones de acceso

Recursos

Indicadores de evaluación

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

Identidad y autonomía

• Colorea imágenes, recrea, observa videos de higiene personal.
• Colorea imágenes, recrea, observa videos sobre correcto aseo de su entrono inmediato.
• Participa en la “semana del aseo” haciendo participe a las familias desde casa.
• Realiza acciones concretas de aseo de su entorno en forma guiada.

Manifestar progresiva independencia en sus prácticas aseo del entorno inmediato. (OA9)

• Utilizar tarjetas de estímulo con dibujos, textos y símbolos.
• Utilizar tarjetas de anticipación para el trabajo.
• Asignar tiempo adicional para realizar las actividades
• Proporcionar estímulos auditivos y visuales
• Convertir estas actividades en rutinas diarias.

• Elementos de aseo personal
• Material multimedia (videos, afiches)
• Material para dibujar y colorear.

• Indica (señala, nombra) algunas acciones que debe realizar para mantener su higiene corporal, bucal y de evacuación.
• Realiza algunas acciones relacionadas con su higiene corporal y  bucal ante la sugerencia de un adulto.
• Realiza algunas acciones  relacionadas con su higiene corporal, bucal de manera espontánea.

Ambito /Núcleo de aprendizaje

Actividades

Adecuación objetivo de aprendizaje

Adecuaciones de acceso

Recursos

Indicadores de evaluación

Convivencia y ciudadanía

• Colorea imágenes de sana convivencia en la sala de clases.
• Menciona, indica situaciones en las cuales la convivencia no se cumple.
• Menciona, indica situaciones en las cuales la convivencia si se cumple.
• Participa en juegos, dinámicas para regular su conducta y convivencia en grupo (Rep.)

Manifestar disposición para practicar acuerdos de convivencia básica que regulan situaciones cotidianas y juegos (OA6)

• Utilizar estímulos visuales y auditivos para el trabajo.
•  Asignar tiempo adicional para realizar las actividades, si se requiere.
• Definir zonas del aula para el trabajo.
• Permitir que las actividades se realicen en espacios iluminados.

• Afiches.
• Videos.
• Material adecuado para la realización de las actividades.

• Comunica (verbaliza, gráfica, dramatiza) los acuerdos que debe respetar durante juegos o actividades grupales.
• Nombra o representa la importancia de respetar los acuerdos de convivencia básica.
• Indica en qué situaciones se han respetado o no los acuerdos de convivencia establecidos.

Ambito /Núcleo de aprendizaje

Actividades

Adecuación objetivo de aprendizaje

Adecuaciones de acceso

Recursos

Indicadores de evaluación

Corporalidad y movimiento

• Participa libremente en actividades donde se realicen juegos de movimiento libre (sala sensorial, gimnasio, actividad física en general)
• Manifiesta agrado de participar en actividades /juegos en los cuales se realicen movimientos libres.
• Realiza juegos en los cuales participe con sus compañeros (as)/pares en actividades de movimiento libre.
• Participa en juegos en el exterior de la escuela (plazas de juegos, lugares abiertos) (Rep.)

Reconocer el bienestar que le produce el movimiento libre en situaciones cotidianas y lúdicas, manifestando su interés por desarrollarlo en forma frecuente (OA4)

• Emplear ayudas viduales y auditivas para optimizar el trabajo.
• Ofrecer que el estudiante realice las actividades con la mayor libertad posible para que gane en confianza y seguridad.
• Determinar horarios y espacios específicos para realizar las actividades.

• Material para la realización de juegos libres (balones, lazos, material de equilibrio, globos, etc.)

• Participa espontáneamente de juegos e instancias que implican movimiento libre
• Comunica (verbaliza, gesticula) agrado al realizar actividades que implican movimiento libre.
• Propone juegos o actividades que involucran movimiento libre.

Ambito /Núcleo de aprendizaje

Actividades

Adecuación objetivo de aprendizaje

Adecuaciones de acceso

Recursos

Indicadores de evaluación

COMUNICACIÓN INTEGRAL

Lenguaje verbal

• Responde mediante gestos o indicaciones aquellos componentes que le agradan de un texto literario y no literario.
• Observa cuentos, relatos de diversa índole, literarios y no literarios.
• Personifica personajes de cuentos escuchados.

Comprender a partir de la escucha y observación atenta, contenidos explícitos de textos literarios y no literarios, señalando sus preferencias (OA6)

• Facilitar acceso a recursos relacionados con las actividades de forma libre y fluida.
• Disponer de tiempos necesarios para realizar las actividades.
• Ubicar al estudiante en lugares específicos de la sala, lejos de estímulos innecesarios.

• Textos literarios acordes a su edad.
• Títeres
• Afiches
• Imagenes
• videos
• Disfraces

• Responde preguntas que hacen referencia al contenido explícito de un texto escuchado.
• Indica (verbaliza, gesticula) los elementos que le agradan o desagradan de los textos escuchados.
• Comunica (verbaliza, gráfica, dramatiza) la idea central de un texto escuchado.
• Formula preguntas sobre los textos escuchados.

Ambito /Núcleo de aprendizaje

Actividades

Adecuación objetivo de aprendizaje

Adecuaciones de acceso

Recursos

Indicadores de evaluación

Lenguajes artísticos

• Participa en presentaciones artístico/corporales en diferentes momentos de la clase, para manifestar emociones y sentimientos.
• Participa en bailes en diversos momentos de la clase para expresar emociones y sentimientos.
• Participa en “el día del arte” haciendo partícipe a sus familias desde casa, realizando actividades de tono artístico - cultural.

Expresar corporalmente sensaciones y emociones experimentando con mímica, juegos teatrales, rondas, bailes y danzas (OA4)

• Entregar tiempo adicional para realizar las actividades.
• Situar al estudiante en un lugar estratégico de la sala de clases.
• Instaurar horarios para iniciar y culminar la clase.

-   Videos demostrativos.

• Material multimedia
• Disfraces.

• Participa espontáneamente de juegos e instancias que implican movimiento libre.
• Comunica (verbaliza, gesticula) agrado al realizar actividades que implican movimiento libre.
• Propone juegos o actividades que involucran movimiento libre.