Plataformas Virtuales

PLATAFORMAS VIRTUALES Y

SALAS DE VIDEOCONFERENCIA

Índice de contenido

Introducción pág. 3

Capítulo I Plataformas Virtuales pág. 4

1. Concepto pág. 4

2. Clasificación de las plataformas virtuales pág. 4

2.1 Plataformas virtuales de código abierto pág. 4

2.2 2.2. Plataformas virtuales de código cerrado pág. 4

3. Plataformas virtuales de educación pág. 4

3.1. Atutor pág. 4

3.2. Angel learning pág. 6

3.3. Blackboard pág. 6

3.4. Chamilo pág. 6

3.5. Claroline pág. 7

3.6. Dokeos pág. 7

3.7. ECollege pág. 8

3.8. FirstClass pág. 8

3.9. Fronter pág. 9

3.10. Moodle pág. 9

3.11. Mambo pág. 10

3.12. RedAlumnos pág. 10

3.13. Vclass pág. 11

3.14. WebCT pág. 11

Capitulo II Salas de Videoconferencia pág. 12

1.- Elementos básicos de un sistema de videoconferencia pág. 12

2.- Software de aplicación para videoconferencias pág. 13

2.1 Skype pág. 13

2.2.Wiziq pág. 13

2.3. Dimdim pág. 14

2.4. ooVoo pág. 14

2.5. EkkoTV pág. 14

Bibliografía pág. 15

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Introducción

En este tiempo moderno, donde se ha hecho necesario tener al alcance de todos, la información y comunicación, para así poder interactuar con uno o varias personas de modo virtual, es que se generó este método de las plataformas virtuales y así poder mejorar nuestro sistema de comunicación, lo cual nos hace evolucionar cada día más. Con esta nueva tecnología estamos avanzando a un ritmo acelerado, pero esto lo debemos usar para aprovechar las ventajas que nos dan este tipo de comercio electrónico.

Con este tipo de tecnología se están produciendo muchos cambios, que crean ventajas en todos los sectores y así trae muchos beneficios, además es muy útil para la educación, ya que brinda un gran acceso a los estudiantes.

Las plataformas virtuales nos dan herramientas que son adecuadas para organizar y desarrollar cursos.

Este presente compendio de datos, tiene como objetivo dar una información básica y clara en lo que se refiere a plataformas virtuales, y así nos vamos adaptando a la tecnología.

En el primer capítulo estaremos tratando de las plataformas virtuales, su concepto, su clasificación, las diferentes plataformas virtuales existentes.

En el segundo capítulo hablaremos de las salas de videoconferencia, sus elementos y el software existente.

En este trabajo veremos cuan complejo es o no la educación a distancia, si es que hay variedad en ella o no.

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Capítulo I.- Plataformas Virtuales

1. Entorno virtual de aprendizaje

La educación virtual o “e-learning” que hoy se está popularizando en los centros de enseñanza a nivel mundial, necesitan de un medio para cumplir su fin para esto se vale de las plataformas virtuales.

Las plataformas virtuales han hecho que la antigua denominación de educación a distancia sea sustituida por lo “virtual o no presencial”. Al hablar de plataformas virtuales estamos hablando de la utilización de tecnología para la creación y desarrollo de cursos o módulos didácticos en la web, donde el alumno accede desde cualquier parte del planeta. Muchos centros de estudio imparten cursos en forma complementaria eso quiere decir como algo añadido, como apoyo a los estudiantes, más si nos referimos al el elearning o educación virtual pura significa que todo el curso se hace por Internet. La comunicación entre profesores y alumnos es solo por la Red. Esta modalidad hoy en día se está popularizando cada vez más, adaptándose cada vez más a la nueva realidad tecnológica a la vez que sus alumnos. Pero hablando desde un punto de vista más amplio, no solo desde el punto de vista de la educación, las plataformas virtuales son páginas web con un objetivo puntual; es el de poner en contacto a profesionales, estudiantes, profesores, etc.

2. Clasificación de las plataformas virtuales

Las vamos a clasificar de acuerdo a su tipo de estructuración, funcionalidad y recursos disponibles

2.1 Plataformas virtuales de código abierto

Es el que es distribuido y desarrollado libremente. Y tiene un punto de vista más orientado a los beneficios prácticos de compartir. Para usarlo no se necesita permiso ni comprarlos, inclusive se puede modificar.

2.2 Plataformas virtuales de código cerrado

Es la que tiene la capacidad de utilizar cursos montados o diseñados por terceros. Es llamado también: privativo, de código cerrado o software no libre; donde el usuario final tiene limitaciones pára usarlo, modificarlos o redistribuirlo ya sea con o sin modificaciones y cuyo código fuente no está disponible o el acceso a este se encuentra restringido por un acuerdo de licencia o tecnología anti copia en este tipo de caso es protegido por derechos de autor.

3. Plataformas virtuales de educación

Son aquellas plataformas (o entornos) virtuales de aprendizaje, entre las cuales tenemos:

3.1 Atutor

ATutor es un Sistema de Gestión de Contenidos de Aprendizaje (LCMS, de sus siglas en inglés Learning Content Management System) (por tanto es un sistema

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que permite la creación del contenido dentro del sistema) y un entorno de red social, de código abierto, basado en Web. Desde el punto de vista de los administradores de la plataforma, su instalación o actualización es rápida y pueden desarrollar temas para cambiar la apariencia de la plataforma así como instalar nuevos módulos para ampliar las funcionalidades de la misma. Los instructores pueden rápidamente crear, configurar y empaquetar cursos para su redistribución en red o importar cursos adaptados al estándar SCORM (Shareable Content Object Reference Model). Los estudiantes aprenden en un entorno adaptativo y social. ATutor ha sido diseñado con el objetivo de lograr accesibilidad y adaptabilidad para personas con algún tipo de discapacidad.

ATutor se distribuye gratuitamente como software libre bajo licencia GNU. Ha sido desarrollado y actualizado en sus diferentes versiones por el Centro Adaptativo de Recursos Tecnológicos (ATRC) de la Facultad de Información de la Universidad de Toronto. Greg Gay es líder de este desarrollo. Las características más relevantes que definen esta plataforma es su desarrollo de accesibilidad para personas discapacitadas o no familiarizadas con las tecnologías web y su gran interoperabilidad con otras plataformas a través del desarrollo de paquetes IMS/SCORM. Desde el punto de vista técnico ATutor está basado en PHP (4.3.0, 5.2.0 o superior recomendada), MySQL (4.0.2 o superior) y Apache (1.3 y 2). Los sistemas operativos con los que funciona son Linux/BSD/Unix, Windows (9x,Me, NT4, 200, 2003, XP) y MacOS X. Requiere un navegador web (Firefox recomendado).

La filosofía de ATutor se inspira en el modo en el que las personas captan y procesan información y como dichas personas almacenan y estructuran la información en su memoria. En cuanto al modo en el cual las personas captan información, existen tres modos de aprendizaje principales: visual, verbal y cinético (experimental). En la mayoría de los casos las personas usan los tres modos pero generalmente se da preferencia a uno de ellos. En cuanto a cómo se estructura la información en el cerebro, ésta se caracteriza de manera general por representaciones de relaciones entre hechos e ideas. Dependiendo de las personas estas estructuraciones pueden ser más o menos complejas: hay personas que tienden a estructurar el conocimiento de una manera global (los hechos e ideas se estructuran en redes complejas de información, con conceptos generales interrelacionados y conceptos más detallados dependientes de aquellos); otras de forma jerárquica (estructuran la información en forma de árbol jerárquico, como un sistema de carpetas y subcarpetas); y por último otras de forma secuencial (estructuran el conocimiento en cadena, paso a paso, de manera secuencial en un proceso lineal).

Estas formas de captación de la información y de estructuración del aprendizaje están relacionadas con las características de accesibilidad y adaptabilidad de

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ATutor y se refleja en su interfaz (forma en la que se presentan los contenidos y las diferentes funcionalidades).

3.2 Angel learning

Es un gestor de cursos para entornos web y un portal participativo que ayuda a los educadores a gestionar el material del curso y a comunicar rápida, fácil y de forma efectiva. Ángel está diseñado para ser utilizado como complemento a los cursos tradicionales y para educación a distancia. Con Ángel, los instructores pueden configurar libremente el entorno del curso a su estilo de enseñanza sin necesidad de dedicar mucho tiempo ni excesivo dinero en soporte y entrenamiento. Ángel permite adaptarse a las opciones de diseño por los instructores actuales.

3.3 Blackboard

Creado para transformar Internet en un poderoso entorno de formación a distancia. Blackboard tiene raíces tecnológicas en un proyecto de la Cornell University. Al día de hoy, miles de instituciones en más de 140 países ofrecen servicios de tipo e-Educación mediante la suite de Blackboard.

3.4 Chamilo

Chamilo es una plataforma de aprendizaje a distancia o semipresencial licenciada bajo GNU/GPLv31. Y es ejecutada sobre la plataforma LAMP (Linux, Apache, MySQL y PHP.

El profesor tiene una variedad de herramientas a su alcance para crear un ambiente de aprendizaje efectivo. Al crear un curso, se podrá:

– Crear cursos (importar un SCORM2 y AICC3 o crearlos directamente en la plataforma),

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