Plataformas Virtuales Y La Educacion

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE HONDURAS

Facultad De Ingeniería

CARRERA DE INGENIERÍA EN SISTEMAS

Seminario de Investigación

Propuesta de Investigación

Plataformas Virtuales: Herramienta Innovadora en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje de la Educación en la UNAH.

Catedrático

Ing. Ricardo A. López

Presentado por

Cristian Vicente Ochoa Grajeda 20070000236

Tegucigalpa M.D.C. 6 de Marzo de 2014

Contenido

I. Planteamiento del Problema 3

II. Objetivos de la Investigación 4

General 4

Específicos 4

III. Justificación 5

IV. Impacto 6

V. Metodología 6

VI. Cronograma 7

VII. Presupuesto 7

VIII. Capacidades Existentes 7

IX. Bibliografía 8

I. Planteamiento del Problema

Indiscutiblemente que a inicios del siglo XXI el uso de las plataformas virtuales educativas ha ganado terreno en la gestión del conocimiento, esta herramienta ha supuesto un nuevo concepto dentro de la enseñanza tanto a nivel pre-básico, básico como universitaria, incorporando las nuevas tecnologías a este tipo de aprendizaje. Son muchas las posibilidades que genera esta nueva opción educativa frente a la formación presencial como a distancia, que se caracteriza principalmente por su reducido costo, su carácter personalizado, su variedad y niveles de formación.

Sebastián Díaz Becerro define la plataforma educativa virtual, como un entorno informático en el que nos encontramos con muchas herramientas agrupadas y optimizadas para fines docentes. Su función es permitir la creación y gestión de cursos completos para internet sin que sean necesarios conocimientos profundos de programación (Díaz, 2009). Dichas herramientas permiten crear, administrar de manera más flexible los contenidos a través de internet, es importante mencionar que el uso de esta herramienta, no solo debe centrarse en la inclusión de los materiales educativos, sino también entre la interacción entre maestro-alumno, así como entre los mismo alumnos.

Es notable la cantidad de herramientas docentes que se agrupan en las plataformas virtuales que incluye herramientas de distribución de contenidos, herramientas de comunicación y colaboración, herramientas de seguimiento y evaluación, herramientas complementarias como ser portafolios, bloc de notas, sistemas de búsquedas de contenidos del curso, foros, chat entre alumnos del curos, etc. (Sanchez, 2009). Todas estas herramientas utilizadas adecuadamente permiten alcanzar a los estudiantes rendimientos muy buenos en sus estudios. A los maestro les facilita la comunicación e interacción con los alumnos, sobe todo en aquellos cursos que se realizan a distancia.

En el nivel de educación superior gran parte de las universidades utilizan plataformas virtuales, lastimosamente no todas las experiencias de incorporación de herramientas TIC´s para el proceso enseñanza-aprendizaje han surtido el éxito esperado, esto por múltiples razones, como por ejemplo: la falta de competencias, falta de experiencia del profesorado en la estipulación de la carga del estudiante para el trabajo independiente, falta de acceso a los recursos informáticos o tecnológicos y el más evidente, la falta de una necesaria reflexión y actuación del docente en su saber para lograr recontextualizarlo, lo que implica rediseñar las clases o asignaturas. falta de reglamentos que obliguen o que lleven a los docentes a utilizar las plataformas virtuales; falta de infraestructura de acceso gratuito a los estudiantes de escasos recursos, la poca exigencia de los estudiantes hacía con los docentes para utilizar herramientas tecnológicas (Cruz, 2013).

En honduras, especialmente en la Universidad Nacional Autónoma de Honras UNAH, ya se implementó esta innovadora estrategia en el proceso enseñanza-aprendizaje, la cual ofrece ambientes de aprendizaje ya diseñados e integrados, pero hasta los momentos no se sabe a ciencia cierta, los frutos que se han obtenido en la implementación de las misma, solo existen vagas especulaciones acerca de los beneficios que posiblemente se han obtenido, así como el efecto que se ha producido en el rendimiento académico de los alumnos.

Es importante mencionar, que pese a que la UNAH cuenta con una plataforma virtual su uso no se ha generalizado en todas las dependencias de este centro educativo, tampoco cuenta con el visto bueno por parte de todos los docentes por diversas razones que serán objeto de estudio en esta investigación, no obstante en carreras como Ingeniería en Sistemas su uso se ha vuelto muy común y popular entre los docentes, a tal grado que en ciertas asignaturas como Introducción a la Ingeniería en Sistemas, Lenguajes de Programación, Sistemas de Información, entre otras, la aplicación de exámenes de estas clases se realiza a través de la plataforma virtual que posee dicha carrera.

II. Objetivos de la Investigación

General

• Estudiar las plataformas virtuales como una estrategia innovadora y su impacto en el proceso enseñanza –aprendizaje de la educación en la UNAH.

Específicos

• Conocer el porcentaje de maestros que hacen uso de las plataformas virtuales en la UNAH y describir cuáles son los beneficios que han obtenido por el uso de esta herramienta.

• Conocer el porcentaje de maestros que no hace uso de plataformas virtuales en la UNAH y determinar cuáles son las principales razones por las que no hacen uso de esta herramienta.

• Investigar las actividades que se han desarrollado utilizando plataformas virtuales en la UNAH y la forma en como se ha utilizado esta herramienta.

• Determinar el nivel de aceptación de los maestros de la UNAH hacia el uso de las plataformas virtuales.

• Evaluar los cursos de educación virtual que se imparten en la UNAH mediante un estándar.

III. Justificación

La razón por la que se pretende realizar esta investigación se debe al gran impacto que internet y los sistemas informáticos tienen en la vida diaria de todos los hondureños, sobre todo en los estudiantes universitarios, según la última encuesta de hogares del Instituto Nacional de Estadística (INE) indica que en el 2011 un millón 124,867 hondureños tuvieron acceso a internet, de los cuales el 54.4 por ciento lo utilizaron para estudiar o hacer tareas. Las personas de 15

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