Posibilidades de Análisis de los Procesos Comunicacionales
Enviado por dokken151 • 28 de Abril de 2020 • Ensayos • 1.296 Palabras (6 Páginas) • 236 Visitas
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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓMOMA DE MÉXICO
FACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS
SISTEMA DE EDUCACIÓN ABIERTA Y EDUCACIÓN A DISTANCIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
1322 – Comunicación Educativa
Asesora: Liliana Valladares Riveroll
Alumno: Fernando Cabral Juárez
Número de Cuenta: 30606377 - 6
Grupo: 9183
Actividad de Inicio 4.1
Posibilidades de Análisis de los Procesos Comunicacionales
Tercer Semestre
Actividad de aprendizaje 1. Comunicación masiva y medios de difusión
Lee los textos correspondientes a la cuarta unidad, incluidos en la selección de lecturas.
• González, “La comunicación masiva”. (Selección de Lecturas p. 91-100).
• Orozco, “Educación videotecnología: debate siempre abierto”. (Selección de Lecturas p. 101-110).
Posteriormente, ubica la definición de mass media basada en los argumentos de Althusser para que formules tu propia definición de comunicación masiva y medios de difusión.
Medio de Difusión: Los ejemplos más claros son el radio, televisión, internet, etc. Herramientas, que hacen llegar la información a diferentes grupos de personas.
Mass Media: Como primer punto, en la definición de la lectura de (González A. 1992) la audiencia, o público por lo general es numeroso, y depende comúnmente del estrato social, cultural y económico al que pertenecen, (p.34). De esta manera, se considera Masiva, puesto que es para muchas personas, por otro lado, se dirige a los estratos sociales de tipo alto, o con valor adquisitivo mayor, para una influencia económica, que, a su vez, permite influir en la ideología de cada uno de las personas que componen a dicho público, usando los aparatos ideológicos, por medio del estado para así, tener un control de la fuerza de trabajo y entonces lograr un control ideológico con la premisa “de que esa es la manera adecuada de mantener el estatus socio económico verdadero para cada clase”. Así, se mantiene un status quo, que permite una distribución de ideas para la permanencia y mantenimiento de la aceptación, tanto “nacionalista” como de control sobre quienes son la fuerza de producción del trabajo.
Definición Propia de Mass Media: En mi opinión, la definición de medio masivo, es la interacción con una “idea base” propagada por medio de una red, que a su vez puede ser uno a uno; “función Inyectiva”, de uno a 2 o más personas “función biyectiva” o por medio de interacción múltiple “función Suprayectiva” (lo anterior como base de interacción ideológica por el cual llega la información a uno o varios grupos de personas). Lo anterior, para influenciar o generar un criterio, ya sea manipulando la ideología, o ayudando a afianzar su pensamiento ideológico primario.
Después enlista diferentes medios de difusión utilizados actualmente en la vida cotidiana. Indica en cada caso de qué manera se relaciona con la educación. Asimismo, destaca aquellos rasgos que podrían considerarse como efectos no deseados al influir de manera negativa en la formación de los seres humanos.
Medio | Relación con la Educación | Efectos No deseados, por influencia negativa en formación Humana |
Internet | Es el medio masivo, que probablemente sea el más popular, y, por ende, probablemente el más explotado. Su relación son la educación, es la velocidad en que se puede encontrar información, a su vez, el gran acervo que puede resguardar, tiene un gran poder de consulta, y gran cantidad de formatos, como son: Video, lectura digital, imágenes, audiolibros, infografías, programas, por mencionar algunos. | Principal Influencia negativa:
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Televisión | Actualmente ha perdido un poco de popularidad contra el uso del internet, pero sigue siendo un medio de comunicación masiva importante, más aún, para el ámbito educativo, por ejemplo, comenta Guillermo Orozco, (1992) que puede ser un medio de socialización (p.52). a su vez, las tele – escuelas aprovechan este recurso, así como los programas educativos y de tipo recreativos para niños y adolescentes, como es el caso de canales enfocados a la información de la cultura y la tecnología. | La influencia negativa, pueden ser la siguientes:
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Cine | Aunque el cine, lo podemos encontrar en diferentes formatos, como lo es el cine de arte o el cine convencional. Puede ser una gran herramienta, y más para la educación con películas de temas pedagógicos, históricos o incluso con cine crítico. | La influencia negativa, es variada, por ejemplo:
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Radio | La Radio, como método de información Política y cultural, es una gran herramienta, por ejemplo, programas como “la hora nacional” o de información de investigación periodística, ayudan a la aportación educativa y con un enfoque diferente a los convencionales como lo es la televisión y el cine. También el acceso es muy limitado, ya que tiene que ir de acuerdo al alcance de la frecuencia en cada estado de la república Mexicana. | Influencia Negativa:
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Libros | El libro, es probablemente el medio de comunicación más antiguo que ha existido, es por ello, que la transmisión educativa se ha enviado por medio de los libros como base de su distribución. | Su influencia negativa:
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