Pre-diagnostico

PRE-DIAGNOSTICO

La escuela primaria “José Vasconcelos” se encuentra ubicada, a la orilla de Pachuca perteneciendo al municipio de mineral de la reforma, esta cuenta con una buena comunicación. Existe variado transporte público. Vicente Mayorga cervantes nos dice que “en términos generales, las escuelas ubicadas en zonas urbanas cuentan con instalaciones en mejor estado físico” (2002)

Las calles están pavimentadas, cuenta con todos los servicios; luz, agua, teléfono, cable, alumbrado público, vigilancia, servicio civil y comercio. Todas las casas son de blog y cementó y en su mayoría son de INFONAVIT. Lili Carbajal comparte, al respecto, que “El barrio no sólo es el espacio físico que resulta de la suma de las casas, las calles y comercios de cierto lugar, sino que es, sobre todo, la gente que lo habita, que le da forma, sentido e identidad. El barrio es lo que su gente hace de él, lo que puede hacer con él”. (1998).

La mayoría de las familias que habitan en la colonia son: “comunales (conjunto de parejas “monógamas” con su respectivos hijos, que viven comunitaria mente compartiendo todo menos las relaciones sexuales), uniparental (con uno o más hijos en común presentes en una separación, divorcio o abandono) y de padres con hijos donde ambos trabajan (los cónyuges tienen una ocupación rentada, fuera del hogar comparten gastos y labores domésticas, satisfaciendo la necesidad de tener hijos)” Antonio Donini (2005). Las familias son de escasos recursos, los trabajos que ejercen los padres en su mayoría son: albañilería y seguridad privada, algunas mamás son amas de casa, , y así como Carbajal lo menciona se debe de conocer la situación económica de los habitantes, para tener una idea general de su situación de vida (1998) hay familias que provienen de otros estados. El rango de escolaridad entre los Padres es de primaria o analfabética, ellos no están mucho tiempo con sus hijos, se relacionan muy poco, y la mayor parte del tiempo los niños están con sus abuelos, hermanos, tíos o vecinos.

Dentro de la institución se observa que la relación entre los padres de familia y esta no es accesible ellos solo pueden ingresar al plantel si hay reunión o el docente los cito, “Los padres tienen el derecho a preguntar por la educación que reciben sus hijos, sin embargo, parece que las oportunidades para estar informados, opinar o participar se reducen a las que el personal docente y directivo de un plantel determinan” Ramírez R. Rodolfo (1999).

La escuela es amplia cuenta con un patio de juegos, una cancha de básquet, un terreno para jugar futbol, un patio techado y tres edificios en donde están ubicados los salones y las oficinas, dos portones y está totalmente bardeada, cuentan con bancas para desayunar. Alicia Lily Carvajal Juárez dice “Una escuela puede contar con un edificio construido especialmente; en estos casos, regularmente cuenta con aulas adaptadas a las características climáticas, orientación adecuada, mobiliario, pizarrones, canchas y patio, dirección, sala de usos múltiples, un espacio para la biblioteca y sala de maestros; quizás tiene equipo de apoyo a la enseñanza, auditorio y una reja, barda y puerta que delimitan físicamente su espacio” (1997)

Al ingresar a la institución, por el portón principal, solo dos edificios se ven, del lado izquierdo se encuentran ubicados el grupo de sexto a cuarto grupo B, los baños y de tercero a primero B, el aula de medios y una bodega. De lado derecho se encuentre el aula de USAER, la biblioteca, sexto A, quinto A, la dirección, y los grupos de cuarto a primero A, un pasillo y un módulo donde hay baños, en la parte de atrás del módulo, se encuentran todos los salones del primero a sexto C, en la parte de atrás de los salones, se encuentra un terreno donde los niños, juegan futbol. Laurentino Heras Montoya nos menciona que “Todo alumno o alumna, según su edad, tiene distintas necesidades, que deben ser tenidas en cuenta hala hora de diseñar y organizar el espacio escolar” (1997).

La institución tiene visitas constantes del supervisor, esta se conforma por una directora que se encarga de coordinar, vigilar y evaluar al personal del plantel como lo menciona, Ramírez R. Rodolfo “El supervisor y el director de la escuela son las personas encargadas de coordinar, evaluar, vigilar, orientar y corregir todas las actividades que realiza el personal del plantel a fin de que los alumnos alcancen los propósitos educativos” (1999), se cuenta con dos secretarias que realizan toda la documentación necesaria para la institución, dieciocho docentes frente agrupo, una maestra de medios, psicóloga, servicio social, maestra de USAER y dos trabajadores en intendencia, Alicia Carbajal dice que una organización completa institucional consta de “un director, incluso secretaria y hasta con maestro adjunto, con conserje y trabajadores manuales. Estas escuelas son llamadas de organización completa.” (1997).

En la institución, los salones cuentan con buena iluminación, gran espacio, son de un color claro, hay con butacas suficientes, libreros, escritorios, y un mueble para guardar material, algunos de los salones cuenta con equipo multimedia. Heras Montoya nos dice que dentro de las necesidades fisiológicas del alumno se encuentran las condiciones de seguridad, temperatura adecuada, ventilación, iluminación y espacio (2007)

Todos los salones cuentan con buena iluminación, gran espacio, son de un color claro, cuentan con butacas suficientes, libreros, escritorios, y un mueble para guardar material, algunos de los salones cuenta con equipo multimedia. Los salones se encuentran rayados y se ven sucias las paredes.

Cada maestro tiene su dinámica de trabajo, pero la mayoría da indicaciones y asigna el trabajo a realizar, buscando crear un ambiente armónico y de trabajo aunque no todos realiza la integración de los alumnos que presentan barreras en el aprendizaje. Rockwell, Elsie nos dice “La estructura del salón es asimétrica; el docente inicia, dirige, controla conducta, da turnos a la vez, exige y aprueba o desaprueba respuesta verbal o no verbal de los delos alumnos” (1995).

Alejandro Aguirre Ortiz – 8 años, 10 meses- 2ª “B” ,alumnos con barreras en el aprendizaje asociada a problemas del lenguaje y dificultades en la lecto-escritura. Es inquieto, se levanta y se distrae con facilidad, responde ante cuestionamientos que se le hacen, sociable, muestra seguridad, alegre, requiere y demanda apoyo en la realización de actividades, muestra interés con materiales vistosos, en cuanto a su estilo de aprendizaje es importante realizar adecuaciones bien definidas con él, en cuanto a la dificultad de actividades y el tiempo para realizarlas, se tiene siempre al

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