Preguntas de los tipos de currículo
Enviado por yendy_62 • 25 de Agosto de 2022 • Tareas • 714 Palabras (3 Páginas) • 55 Visitas
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INSTITUTO DE PEDAGOGÍA APLICADA
TEMA:
Preguntas de los tipos de currículo.
PROYECTO DE LA MATERIA DE:
LA CURRICULA DE LA EDUCACION BASICA
PRESENTA:
Enrique Montaño Suárez
ASESOR:
Lic. Alejandra Fernández Valdez
Querétaro Qro. México 26 de enero de 2022.
CASO 1
La maestra Sofía acaba de egresar de la universidad y fue contratada en la primaria Benito Juárez para impartir clases al grupo de quinto grado, Sofía sabe que es muy importante la organización, por lo tanto, revisó los temas que trabajará durante la primera semana, ideó diferentes estrategias de enseñanza y elaboró una serie de recursos didácticos.
Para el primer día Sofía impartirá el tema “la fábula” haciendo uso de una presentación en Power Point, llevará a sus alumnos a la biblioteca de la escuela y en equipos buscarán una fábula que tendrán que leer y escenificar usando marionetas, las cuales elaborarán de tarea usando materiales reciclables.
La maestra Sofía está muy emocionada por comenzar su práctica docente y conocer a sus alumnos
Preguntas
¿Qué tipo de currículo identificas en el caso de la maestra Sofía?
R: Seria currículo cerrado, debido a que tiene el contenido y los objetivos ya establecidos, en ningún momento menciona adecuaciones curriculares por lo tanto la enseñanza será la misma para cada una de los estudiantes. Los contenidos se enfocan de manera operativa y conductual dándole un mayor peso a los resultados.
¿Cuáles son las dificultades a las que se puede enfrentar?
R: Que las actividades propuestas no sean del interés de los alumnos ya que no los conoce previamente, no conoce sus gustos, sus intereses y sus expectativas sobre el tema que va abordar. Así como las motivaciones que tienen sus futuros alumnos, y sobre todo no conoce las capacidades de sus estudiantes y que es lo que realmente necesitan aprender.
¿Qué errores cometió Sofía al elaborar su planeación?
R: No tomar en cuenta el enfoque educativo actual, que nos dice que el aprendizaje debe de estar centrado en el alumno, considerando la individualidad de los estudiantes dentro de los procesos de aprendizaje, es decir, que el maestro debe de comprender y conocer la realidad del alumno y debe de apoyar sus necesidades básicas de aprendizaje así las capacidades existentes.
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