Tipos De Currículo

TIPOS DE CURRÍCULOS

La educación ha dado un giro en beneficio de las personas ya que en el pasado era un privilegio que algunas personas tenían, el contenido de la educación era de carácter religioso y militarizada, solo los hombres de la sociedad se les permitía estudiar mientras que a la mujer era excluida impidiéndole su superación, los tiempos han cambiado y la educación también.

En la actualidad es muy importante que las personas estudien para que tengan una mejor calidad de vida y como se menciona en el artículo 3ro. de la constitución Todo individuo tiene derecho a la educación, y en relación al su contenido es de carácter formativo, informativo, entre otros. En este mismo artículo hace referente que la educación es laica y gratuita.

Pero que es educación: según Coll. C. “es un conjunto de actividades mediante las cuales un grupo asegura que sus miembros adquieran la experiencia social históricamente acumulada y culturalmente organizada”.

Dentro de las actividades educativas se encuentra el currículum el cual juega un papel muy importante, al referirse al término currículo se puede ver que cuenta con una gran variedad de significados por lo que se dice que este es un término polisémico, existen muchos autores que expresan en sus libros la definición que ellos creen conveniente.

La palabra currículum se deriva del verbo “curro” que quiere decir carrera.

Lundgren, U.P. Señala que el currículum es “una selección de contenidos y fines para la reproducción social o sea una selección de qué conocimiento y que destrezas han de ser transmitidas por la educación,

Mientras que en el diccionario de la real Academia Española plantea menciona que el currículum es “un conjunto de estudios y prácticas destinadas a que el alumno desarrolle plenamente sus posibilidades”.

Estos dos autores coinciden con el concepto que Pansza M. menciona diciendo que del currículum se toma lo más importante de los contenidos de la enseñanza para que tenga la mejor comprensión por el alumno además que se puede ver como guía de la actividad escolar a través de programas de estudio y una buena plantación entre otros. Pero el currículum no es solo eso, sino que es lo que Doll, R.C. menciona: “es la suma de experiencias que se ofrecen al educando bajo los auspicios o dirección de la escuela.

Grundy: “asegura que el currículum no es un concepto sino que es una construcción cultural, esto es que no se trata de un concepto abstracto que tenga algún tipo de existencia fuera y previamente a la experiencia humana, más bien es un modo de organizar una serie de prácticas educativas.

Existen diferentes tipos de currículum. Posner (1998) menciona cinco de ellos que son los siguientes:

El currículum oficial el cual está “descrito en forma documental a través de planes y programas” este tipo de currículum debe estar registrado en las instancias correspondientes y llevarse a cabo tal y como está establecido.

El currículum operacional, también conocido como pensado o vivido: “es aquél que está incorporado a las prácticas y pruebas de enseñanza reales” o sea que es aprendida en base a los conocimientos y a la experiencia que cada uno de las personas va adquiriendo a lo largo de su vida es decir cuando se pase de la teoría a la práctica.

El currículum oculto: “Representado por las normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares, su profundidad e impacto a veces llega a resultar mayores que los del currículum oficial” es decir algunos maestros no lo reconocen pero siempre está presente.

El currículum nulo: “tema de estudio no enseñado o que siendo parte del currículum no tiene aplicabilidad ni utilidad aparente llegándose a considerarse como materias y contenidos superfluos” son contenidos que el maestro en ocasiones no toma en cuenta los puntos importantes de este, por lo tanto no se puede decir que no sirve ya que de alguna u otra manera se utilizan.

Existen diferentes categorías de currículum nulo como son: C. nulo por omisión: “se produce cuando no se incluyen en la programación importantes puntos necesarios para su aplicación durante el ejercicio profesional” esto quiere decir que el maestro omite algunos datos sobre los contenidos de alguna materia.

El C. nulo por frondosidad a diferencia del anterior este “se trata de elementos programáticos demasiado amplios en su diseño” es decir cuando un maestro excede de explicaciones sobre un tema en específico que no requiere mayor explicación.

El C. nulo por reducción cronológica: “son aquellos elementos que debieron ser elaborados durante un tiempo mayor” es decir que el maestro trata de que los alumnos comprendan tal información pero él no les proporciona más horas para su mayor y mejor conocimiento.

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