Principios Pedagogicos

Principios pedagógicos que sustenta el plan de estudio

1.1 Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje.

El alumno es y debe ser el centro de interés ya que apear de que cuenta con conocimientos se pretende que al seguir estudiando continúe aprendiendo a lo largo de la vida, desarrollando habilidades y destrezas, a su vez hay que aceptar y conocer la diversidad y partir de ello para que los alumnos desarrollen sus conocimientos.

1.2 Planificar para potenciar el aprendizaje.

Una vez teniendo en cuenta las necesidades, características, ritmo de trabajo, aptitudes y habilidades será necesario elaborar una planificación que reúna las condiciones propicias que satisfaga las necesidades propias de mis alumnos, la planificación será determinante en los avances que se logren dentro de un aula ya que se debe incluir actividades y evaluaciones que sean efectivas y que obtengan la atención de los estudiantes de acuerdo a las características de ellos.

Durante el proceso donde se desarrolle esta misma planeación debemos aplicar en las actividades donde el alumno se sienta familiarizado con el contexto y con los temas abordados, llevando situaciones reales al salón de clase para generar un mejor ambiente de aprendizaje, llevarle al alumno situaciones donde el participe y donde él pueda desarrollar y aplicar sus conocimientos y propias habilidades para resolver problemas.

1.3 Generar ambientes de aprendizajes.

Generar ambientes de confianza donde el niño pueda desarrollar su aprendizaje ya hacer que el alumno se sienta parte del grupo. Se asume que en los ambientes de aprendizaje media la actuación del docente para construirlos y emplearlos como tales. La claridad respecto del aprendizaje que se espera logre el estudiante.

1.4 Trabajar en colaboración para construir el aprendizaje.

El trabajo colaborativo alude a los estudiantes y maestros, y orienta las acciones para el descubrimiento, la búsqueda de soluciones, coincidencias y diferencias, con el propósito de construir aprendizajes en colectivo.

Debemos inculcar también al alumno la importancia del trabajo colaborativo para obtener aprendizajes significativos, crear en el alumno la costumbre y la conciencia de lo importante que es el trabajo en equipo, la participación de sus conocimientos, la colaboración en la realización de algún trabajo. El trabajo colaborativo abre una gran opción a los alumnos tímidos ya que mediante el juego o la participación en equipos se logra más la participación, la comunicación y así de esta manera los alumnos se sientan en confianza con el demás resto de los alumnos y con el propio maestro.

1.5 Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados.

Una competencia es la capacidad de responder a diferentes situaciones, e implica un saber hacer con saber, así como la valoración de las consecuencias de ese hacer. Todo maestro debe tener en cuanta y bien definidos los estándares curriculares, los aprendizajes esperados ya que estos son la meta y los indicadores del logro hacia donde queremos llevar a nuestros alumnos en cada caso, para esto es necesario mencionar que los ESTANDARES CURRICULARES” son descriptores de logo que definen los aprendizajes pero al término de un periodo escolar, mientras que los “APRENDIZAJES ESPERADOS” son indicadores del logro que se espera se logren con las competencias y se dan en corto plazo, estos gradúan progresivamente los conocimientos ya que estos proveen a los estudiantes de herramientas necesarias para que respondan a las demandas que se requieren en los diferentes contextos. Y las competencias son las habilidades, conocimientos y valores del alumno: es decir, debe saber ser, saber hacer y saber.

1.6 Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.

Una escuela en la actualidad debe favorecer que la comunidad educativa, además de utilizar el libro de texto, emplee otros materiales par ale aprendizaje permanente. El uso de materiales variados y extensos que apoyan la labor educativa debe fortalecer el aprendizaje en los alumnos, por ello es necesario buscar los materiales más apropiados a las necesidades de los alumnos, hacer uso de las TIC´S herramientas tecnológicas, proyectores, buscar también acervos educativos además de los brindados por la secretaria, tener en el aula material manipulable que hace más significativa la clase, en fin hacer del aula un espacio agradable en el alumno y que tenga las suficientes herramientas para lograr su aprendizaje.

1.7 Evaluar para aprender.

La evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener evidencias, elaborar juicos y brindar retroalimentación sobre los logros de aprendizajes de los alumnos a lo largo de su formación.

Es importante hacer mención de los procesos de evaluación los cuales forman una parte fundamental en la función educativa, recordemos que tenemos la evaluación diagnostica, la formativa, la sumativa, la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluacion. Con la evaluación nos damos cuenta de los logros que vamos obteniendo a lo largo del proceso enseñanza- aprendizaje en incluso modificar actividades en la planeación si es que esta no nos está dando resultado. La evaluación es el proceso mediante el cual nos damos cuenta si el alumno está adquiriendo los conocimientos necesarios para obtener los logros deseados.

1.8 Favorecer la inclusión para atender la diversidad.

La educación es un derecho fundamental y una estrategia para ampliar las oportunidades, instrumentar las relaciones interculturales, reducir las desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.

La inclusión para atender la diversidad, es importante no tener favoritismos o excluir a alumnos por ningún motivo, la inclusión es de suma relevancia ya que la educación debe ser para todos los niños y es nuestra obligación atender e incluir en el total de las actividades a todos los alumnos sin importar sus capacidades físicas, creencias religiosas o políticas, etc.

Además otro aspecto a considerar en nuestra práctica docente es la importancia que da a los alumnos la inclusión de te mas de relevancia social, ya que el alumno debe ser reflexivo con el medio donde se desenvuelve y debe ser capaz de razonar y pensar sobre el impacto y saber qué soluciones se pueden brindar en este tipo de temas.

1.9 Incorporar temas de relevancia social.

1.10 Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.

Promover normas que regulen la convivencia diaria, establezcan vínculos entre los derechos y las responsabilidades y delimiten del ejercicio del poder y de la autoridad en la escuela con la participación. Debemos además renovar el pacto entre estudiantes, docente, la familia y la escuela, para establecer y fijar compromisos claros en el bienestar y mejoría de la misma escuela y de los estudiantes.

1.11 Reorientar el liderazgo.

El liderazgo requiere de la participación activa de estudiantes, docentes, directivos escolares, padres de familia y otros actores, en un clima de respeto, corresponsabilidad, transparencia y redención de cuentas.

1.12 La tutoría y la asesoría académica a la escuela.

Tanto la tutoría como la asesoría suponen un acompañamiento cercano; esto es, concebir a la escuela como un espacio de aprendizaje y reconocer que el tutor y el asesor también aprenden.

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