Principios Pedagógicos

1. CENTRAR LA ATENCIÓN EN LOS ESTUDIANTES Y EN SUS PROCESOS DE APRENDIZAJE.

Reconocer en los alumnos las capacidades que poseen de acuerdo a factores como diversidad cultural, lingüística y social, estilos y ritmos de aprendizaje para generar un ambiente que acerque a estudiantes y docentes al conocimiento significativo.

2. PLANIFICAR PARA POTENCIAR EL APRENDIZAJE.

Diseñar actividades para contestar las siguientes preguntas: ¿Qué situaciones resultarán interesantes y desafiantes para que los estudiantes indaguen, cuestionen, analicen, comprendan y reflexiones? ¿Cuál es el nivel de complejidad que se requiere para la actividad que se planteará y cuáles son los saberes que los alumnos tienen? ¿Qué aspectos quedarán a cargo de los alumnos y cuáles será necesario explicar para que puedan avanzar? ¿De qué manera pondrán en práctica la movilización de saberes para lograr los aprendizajes y qué desempeños los harás evidentes?

3. GENERAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE

Los docentes deben de desarrollar ambientes dónde se promueva la comunicación y el aprendizaje, además se busca que los padres participen activamente para apoyar las actividades académicas, sin perder de vista el contexto de elementos relevantes como costumbres, tradiciones, historias del hogar, carácter rural, semi rural o urbano, el clima, la flora y la fauna.

4. TRABAJAR EN COLABORACIÓN PARA CONSTRUIR EL APRENDIZAJE.

La escuela debe promover un ambiente de colaboración para mejorar el aprendizaje grupal, el cuál debe ser inclusivo, con metas reales y comunes, para favorecer el intercambio de recursos y desarrollar la responsabilidad en los alumnos y sean capaces de buscar soluciones, encontrar coincidencias en un contexto definido.

5. PONER ÉNFASIS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS, EL LOGRO DE LOS ESTÁNDARES CURRICULARES Y LOS APRENDIZAJES ESPERADOS.

Es importante desarrollar competencias en los alumnos pues así podrán utilizar sus habilidades (saber ser), para llegar a un conocimiento (saber) en base a valores, consecuencias y actitudes (hacer). Las competencias, los estándares curriculares y los aprendizajes esperados proveerán a los estudiantes de herramientas para responder a demandas actuales.

6. USAR MATERIALES EDUCATIVOS PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE.

Emplear materiales extras para fortalecer el aprendizaje como tv, bibliotecas, libros de textos, reactivos, portales de internet para interactuar con los alumnos y propiciar una ambiente colaborativo y de aprendizaje, fungiendo el profesor como un mediador o facilitador de estos medios para lograr aprendizajes esperados.

7. EVALUAR PARA APRENDER.

Nos permite realizar juicios y obtener evidencias para poder evaluar el conocimiento y las competencias que han reforzado y adquirido los alumnos. La evaluación de los aprendizajes son con la finalidad de que todas estas herramientas nos permita como docentes ampliar y tener referencias para poder seguir evaluando y apoyar a los alumnos para que sus logros en el proceso de aprendizaje sea manifiesto y amplíen sus conocimientos.

Se deben identificar estrategias e instrumentos adecuados para lograr un mejor nivel d de desarrollo en los alumnos, como son:

* Rúbrica o matriz de verificación.

* Listas de cotejo o control.

* Registro anecdótico o anecdotario * Observación directa Producciones escritas y gráficas.

* Esquemas y mapas conceptuales.

* Proyectos colectivos de búsqueda de información, identificación de problemáticas y formulación de alternativas de solución.

* Registros y cuadros de actitudes observadas en los estudiantes en actividades colectivas.

* Portafolios y carpetas de los trabajos.

* Pruebas orales y escritas.

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