Problematizando Con Preguntas

PROBLEMATIZAR UN TEMA

TEMA:

PROBLEMAS EN EXPRESIÓN ORAL EN NIÑOS DE PREESCOLAR DE SEGUNDO AÑO.

– ¿CUÁL ES MI OBJETO?

Que a partir de la investigación recolectada tener, una guía didáctica para el nivel preescolar y conocer los principales argumentos de cómo y cuáles son las etapas del desarrollo que llevan a cabo los niños para arribar una mejor expresión oral y a la comprensión del uso de un lenguaje como forma de comunicación, tanto interna como externa.

– ¿QUÉ ME PARECE PROBLEMÁTICO, INCOMPRENSIBLE, DESCONOCIDO, CONTRADICTORIO, DUDOSO, CONFUSO EN ÉL? (APUNTE TODO LO QUE LE VIENE A LA MENTE, EN FORMA DE PREGUNTAS; PODRÁ SELECCIONAR LAS MEJORES DESPUÉS).

En el desarrollo de las actividades en el aula, observe en los alumnos

 Solicita la palabra y respeta los turnos de los demás?

 Falta de participación en las actividades planeadas?

 Escucha y cuenta cuentos, relatos literarios que forman parte de la tradición oral?

 Crea de manera individual o colectiva, canciones, rimas, trabalenguas adivinanzas chistes?

 Dificultad de pronunciamiento de las palabras para comunicarse?

 Dificultad para expresarse oralmente?

 Falta de atención?

 Niños cohibidos, inseguros y con dificultad para integrarse?

 Falta de diálogo entre compañeros?

 Expresa y comparte lo que le provoca estados de ánimo como: alegría, tristeza, temor, asombro?

 Expresa sus preferencias por juegos, deportes, cuentos canciones…?

 Evoca sucesos o eventos (individuales y sociales) y habla sobre ellos haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas (aquí, allá, cerca de hoy, ayer, esta semana)?

La constante observación de los alumnos fue dando pauta para determinar cuál de estos aspectos sería objeto de investigación y búsqueda de estrategias de solución.

– ¿CUÁL(ES) DE ÉSTA(S) PREGUNTAS ME INTERESA(N) MÁS?

• Niños cohibidos, inseguros y con dificultad para integrarse?

• Falta de diálogo entre compañeros?

• Expresa y comparte lo que le provoca estados de ánimo como: alegría, tristeza, temor asombro?

• Expresa sus preferencias por juegos, deportes, cuentos canciones…?

¿POR QUÉ?

Porque con un eje de comunicación oral se propicia que la expresión oral sea cada vez más completa; lograr que cada niño exprese sentimientos y preferencias a través del lenguaje oral; propicio el avance de cada niño en el análisis del lenguaje oral.

Y así de esta forma podre conocer más sobre que, el lenguaje desempeña un papel muy importante en el conocimiento, es un verdadero mecanismo para pensar, una herramienta mental; que hace al pensamiento más abstracto, flexible e independiente de los estímulos inmediatos. Y que le permite a los niños imaginar, manipular, crear nuevas ideas y compartirlas con otros; es una de las formas mediante las cuales intercambiamos información; que el niño se sirve del lenguaje fundamentalmente para comunicarse.

– ¿QUÉ ES LO QUE NO QUIERO TRATAR DE NINGÚN MODO? ¿POR QUÉ MOTIVO?

Falta de participación en las actividades planeadas.

Se ha tratado a niños que por más que se les insista y motive a que se incorporen en las actividades planeadas no existe interacción con los demás. Y esa dificulta de no querer participar y el estarlos llamando continuamente a que lo hagan y se integren con sus demás compañeros afecta a los demás alumnos; porque se distraen frecuentemente; con los niños que no lo quieren hacer (debido a que se salen del salón; no quieren dialogar con ninguno, se enojan o hacen berrinches)

– ¿CUÁL ES EL PROBLEMA CIENTÍFICO PROPIO DE MI MATERIA QUE QUIERO INVESTIGAR?

Problemas en expresión oral en niños de preescolar.

– ¿QUÉ CONTRIBUCIÓN PUEDE APORTAR MI TRABAJO AL ESTUDIAR ESTE PROBLEMA?

Ayudar a mejorar la capacidad de expresión oral en los alumnos, que el niño transmita lo que siente piensa y quiere; que fundamente y lo comprenda rompiendo las barreras de la timidez inhibición a través de las diferentes estrategias.

Considerando importante tomar en cuenta el rango de edades de los pequeños, en la que el alumno más capacitado enseña al aprendiz.

También darse cuenta del diferente nivel de desarrollo de los niños, que dificulta que los niños avancen en sus capacidades, en sus aprendizajes, que no logren un trabajo en equipo o de colaboración.

Lograr la participación de los niños en situaciones en que hacen uso de estas formas de expresión oral con propósitos y destinatarios diversos, además de ser un recurso para que se desempeñen mejor al hablar, escuchar. Tiene un efecto importante en

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