Producto Académico
Enviado por Cino Larianco Perez • 14 de Octubre de 2022 • Biografías • 1.723 Palabras (7 Páginas) • 27 Visitas
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Coordinador de equipo: ______________________________
Sesión 4
Matriz completa
Marque con una equis (x) | |||||||
Muy bueno | Bueno | Regular | Casi nada | No participó del trabajo | Nota final (llenado por la profesora) | ||
N° | Apellidos y nombre de los integrantes (en orden alfabético) | nota máxima | - 2 puntos | - 4 puntos | - 10 puntos | Cero | |
1 | |||||||
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Observaciones del coordinador (a): El estudiante XXXX | |||||||
Observaciones de la profesora: |
Indicación:
- Presentación del cuarto avance del trabajo de investigación a través de la formulación de los objetivos e hipótesis.
- Reemplazar los elementos colocados por aquellos mencionados en su trabajo de investigación.
SI la investigación es cuantitativa correlacional (cuando aplican cuestionarios…)
Título de investigación: Competencias investigativas en la elaboración de tesis en estudiantes de educación de la UNMSM, 2022 | |||||
Línea general de investigación: Completar | |||||
Línea específica de investigación: Completar | |||||
Línea de RSU: Completar | |||||
Problema general | Objetivo general | Hipótesis general | Variables | Dimensiones | Enfoque |
¿Cuál es la relación de las competencias investigativas en la elaboración de tesis en estudiantes de educación de la UNMSM, 2022? | Analizar la relación entre las competencias investigativas en la elaboración de la tesis en estudiantes de educación de la UNMSM, 2022 | Existe una relación significativa entre las competencias investigativas en la elaboración de tesis en estudiantes de educación de la UNMSM, 2022 | Competencias investigativas Elaboración de tesis |
Con base a Ollarves y Salguero (2017, pp. 131- 132) Link: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76120651006
Con base a Soto (2020, p. 9) Link: http://dx.doi.org/10.15517/aie.v20i2.41676 | Cuantitativo (colocar una o dos citas, que precisen el enfoque cuantitativo) |
Problemas específicos | Objetivos específicos | Hipótesis específicas | |||
¿Cómo es la relación entre las competencias investigativas en los factores personales en estudiantes de educación de la UNMSM, 2022? | Analizar la relación entre las competencias investigativas en los factores personales en estudiantes de educación de la UNMSM, 2022 | Existe una relación significativa entre las competencias investigativas en los factores personales en estudiantes de educación de la UNMSM, 2022 | |||
¿Cuál es la relación entre las competencias investigativas en los factores académicos en estudiantes de educación de la UNMSM, 2022? | Determinar la relación entre las competencias investigativas en los factores académicos en estudiantes de educación de la UNMSM, 2022 | Existe una relación significativa entre las competencias en los factores académicos en estudiantes de educación de la UNMSM, 2022 | |||
¿Qué relación entre las competencias investigativas en los factores institucionales en estudiantes de educación de la UNMSM, 2022? | Establecer la relación entre las competencias investigativas en los factores institucionales en estudiantes de educación de la UNMSM, 2022 | Existe una relación significativa entre las competencias en los factores institucionales en estudiantes de educación de la UNMSM, 2022 |
SI la investigación es cuantitativa descriptiva
Título de investigación: Competencias investigativas en estudiantes de educación de la UNMSM, 2022 | |||||
Línea general de investigación: Completar | |||||
Línea específica de investigación: Completar | |||||
Línea de RSU: Completar | |||||
Problema general | Objetivo general | Hipótesis general | Variables | Dimensiones | Enfoque |
¿Cuál es el nivel de competencias investigativas en estudiantes de educación de la UNMSM, 2022? | Analizar el nivel competencias investigativas en estudiantes de educación de la UNMSM, 2022 | No presenta por ser un trabajo descriptivo | Competencias investigativas |
Con base a Ollarves y Salguero (2017, pp. 131- 132) Link: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76120651006 | Cuantitativo (colocar una o dos citas, que precisen el enfoque cuantitativo) |
Problemas específicos | Objetivos específicos | Hipótesis específicas | |||
¿Qué nivel de competencias colaborativas en estudiantes de educación de la UNMSM, 2022? | Analizar el nivel competencias colaborativas en estudiantes de educación de la UNMSM, 2022 | ||||
¿Qué nivel de competencias comunicativas en estudiantes de educación de la UNMSM, 2022? | Analizar el nivel competencias comunicativas en estudiantes de educación de la UNMSM, 2022 | ||||
¿Qué nivel de competencias organizativas en estudiantes de educación de la UNMSM, 2022? | Analizar el nivel competencias organizativas en estudiantes de educación de la UNMSM, 2022 |
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