Producto academico. REALIZA UNA PRUEBA DE DESARROLLO
Enviado por Rocio Sanchez Bendezú • 20 de Febrero de 2019 • Tareas • 977 Palabras (4 Páginas) • 317 Visitas
Producto Académico Nº 01
REALIZA UNA PRUEBA DE DESARROLLO ACERCA DE LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD I
RESOLVEMOS LA SIGUIENTE PRUEBA DE DESARROLLO:
- Enumere 3 problemas comunes que se presentan en la familia cuando el niño se encuentra en la etapa escolar y 3 problemas que se presentan en la etapa de la adolescencia en ambos casos si el hijo tiene discapacidad intelectual. (6p)
ETAPA ESCOLAR:
- Encontrar un centro educativo esencial para el niño.
- Buscar servicios de adaptación social para el niño.
- Buscar servicios de apoyo para el niño.
ETAPA ADOLESCENCIA:
- La sexualidad del hijo(a).
- Ritmo de crecimiento corporal, emocional, social y su desarrollo mental del hijo(a).
- Posibilidades limitadas profesionales del hijo(a).
- Investiga y anota 3 dificultades que atraviesan las personas con discapacidad cuando se encuentran en la etapa de la adultez y 3 dificultades cuando están en la ancianidad (6p)
ETAPA DE ADULTEZ:
- Decremento de la responsabilidad de los padres.
- La persona pueda ser enviada a una institución especializada.
- Intranquilidad por el futuro profesional y laboral del hijo.
ETAPA EN LA ANCIANIDAD:
- Donde va residir la persona.
- Presencia de problemas de salud.
- La posibilidad de institucionalización.
- Realiza un cuadro comparativo acerca de los siguientes modelos de estudio de la discapacidad: Histórico tradicional, clínico, de Derechos y social poniendo énfasis en el modo de abordar la problemática de la discapacidad. Podemos guiarnos del cuadro que se da a continuación. (8p)
MODELOS DE ESTUDIO | MODO DE ABORDAR LA PROBLEMÁTICA DE LA DISCAPACIDAD |
MODELO HISTÓRICO - TRADICIONAL |
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MODELO CLÍNICO | El problema está en el ámbito del individuo, la discapacidad resulta directamente de la deficiencia de la persona. |
MODELO DE DERECHOS | Personas con discapacidad no tengan derechos a elegir, diseñen su propio plan de vida. |
MODELO SOCIAL | El problema principal está en el entorno y en la sociedad en vez de la persona. |
1. Instrucciones:
- Consulta los materiales de enseñanza de la Unidad I.
- Reconoce los distintos problemas y/o dificultades que atraviesan las personas con discapacidad en las diferentes etapas de la vida familiar y social.
- Elabora un cuadro comparativo acerca de los distintos modelos de estudio de la discapacidad
- Revisa la rúbrica de evaluación en la que podrás conocer los aspectos que se evaluarán en el producto que estás entregando.
- Guarda el archivo y envíalo a través del ícono “Enviar Producto Académico No. 1”, que encontrarás en tu aula virtual.
2. Rúbrica de evaluación:
A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará la prueba de desarrollo. La escala es variable, para el caso de reconocer los problemas que atraviesa la persona con discapacidad el puntaje va de 0 a 3 y para el caso de la comparación entre los distintos modelos de estudio va de 0 a 2 puntos por cada modelo.
CATEGORÍA | Sobresaliente (3) | Notable (2) | Aceptable (1) | Insuficiente (0) |
Identifica la problemática de la discapacidad en la etapa escolar | Menciona de 3 a más dificultades que se presentan en la etapa escolar cuando hay discapacidad. | Menciona 2 dificultades que se presentan en la etapa escolar cuando hay discapacidad. | Menciona al menos 1 dificultad que se presentan en la etapa escolar cuando hay discapacidad. | No menciona ninguna dificultad que se presenta en la etapa escolar cuando hay discapacidad. |
Identifica la problemática de la discapacidad en la etapa de la adolescencia | Menciona de 3 a más dificultades que se presentan en la etapa de la adolescencia cuando hay discapacidad. | Menciona 2 dificultades que se presentan en la etapa de la adolescencia cuando hay discapacidad. | Menciona al menos 1 dificultad que se presentan en la etapa de la adolescencia cuando hay discapacidad. | No menciona ninguna dificultad que se presenta en la etapa de la adolescencia cuando hay discapacidad. |
Identifica la problemática de la discapacidad en la etapa adulta | Menciona de 3 a más dificultades que se presentan en la etapa adulta cuando hay discapacidad. | Menciona 2 dificultades que se presentan en la etapa adulta cuando hay discapacidad. | Menciona al menos 1 dificultad que se presentan en la etapa adulta cuando hay discapacidad. | No menciona ninguna dificultad que se presenta en la etapa adulta cuando hay discapacidad. |
Identifica la problemática de la discapacidad en la etapa de la ancianidad | Menciona de 3 a más dificultades que se presentan en la etapa de la ancianidad cuando hay discapacidad. | Menciona 2 dificultades que se presentan en la etapa de la ancianidad cuando hay discapacidad. | Menciona al menos 1 dificultad que se presentan en la etapa de la ancianidad cuando hay discapacidad. | No menciona ninguna dificultad que se presenta en la etapa de la ancianidad cuando hay discapacidad. |
Reconoce el modelo histórico tradicional de la discapacidad | Reconoce el modo de abordaje y la percepción de la discapacidad que tiene el modelo Histórico – tradicional. | Reconoce solo la percepción de la discapacidad que tiene el modelo histórico – tradicional. | No reconoce el modo de abordaje ni la percepción de la discapacidad que tiene el modelo Histórico – tradicional. | |
Reconoce el modelo clínico de la discapacidad | Reconoce el modo de abordaje y la percepción de la discapacidad que tiene el modelo clínico. | Reconoce solo la percepción de la discapacidad que tiene el modelo clínico . | No reconoce el modo de abordaje ni la percepción de la discapacidad que tiene el modelo clínico . | |
Reconoce el modelo de Derechos de la discapacidad | Reconoce el modo de abordaje y la percepción de la discapacidad que tiene el modelo de Derechos. | Reconoce solo la percepción de la discapacidad que tiene el modelo de Derechos . | No reconoce el modo de abordaje ni la percepción de la discapacidad que tiene el modelo de Derechos. | |
Reconoce el modelo social de la discapacidad | Reconoce el modo de abordaje y la percepción de la discapacidad que tiene el modelo social. | Reconoce solo la percepción de la discapacidad que tiene el modelo social. | No reconoce el modo de abordaje ni la percepción de la discapacidad que tiene el modelo social |
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