Propuesta de Práctica pedagógia

PLAN DE PRACTICA PEDAGOGICA

SITUACION DE PRACTICA PEDAGOGICA 1

NARRACION DOCUMENTADA

DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE: RUTH ELSA RICHTER ROJAS

GRADO: 1° “A”

I.E. N° 31555 “ERNESTO BONILLA DEL VALLE” JAUJA

TITULO DE LA EXPERIENCIA

“Conocemos solidos geométricos y elaboramos adornos navideños”

1. ASUNTO A CONTAR

a. PRESENTACION

La propuesta pedagógica tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes habilidades creativas al elaborar solidos geométricos haciendo uso de material reciclable y con ello elaborar adornos navideños.

b. ACCIONES REALIZADAS

DE INICIO

• Se lleva en una bolsa diversos solidos geométricos previamente elaborados.

• Los niños extraen los objetos uno a uno y se les pregunta si tienen figuras planas, o si son redondos, si conocen su nombre, se pregunta sobre sus lados, vértices.

• Salimos al patio y pedimos que señalen solidos geométricos que observan como el cilindro de la basura, cajas, cono de educación física, pelotas, etc.

DE DESARROLLO

• Proporcionamos a los niños plantillas para que recorten y armen.

• Cuando nos presentan interrogamos ¿Cuántas caras tiene? ¿Cuántos vértices? ¿Qué forma tiene? ¿rueda? ¿Por qué? ¿te recuerda a algo que observaste en el patio? ¿a qué? ¿en qué forma termina? etc.

• Sintetizamos el tema , clasificando en dos grandes grupos por un lado los POLIEDROS (pirámides y prismas) y CUERPOS REDONDOS (esfera, cono, cilindro)

• Con los sólidos elaborados pedimos a los niños a crear un adorno navideño

• Exponen sus trabajos

DE CIERRE

• Desarrollan una práctica en hojas impresas sobre el tema tratado.

• Responden interrogantes ¿Qué aprendimos? ¿Qué fue lo que más les gusto? ¿tuvieron alguna dificultad’ ¿Cómo lo superaron?

2. CUESTIONAMIENTO E INTERPRETACIONES

 En la elaboración de los sólidos geométricos hubo algunas dificultades de cortado y doblez al no tener presente las líneas punteadas, se trabajó en forma personalizada y los niños superaron esta dificultad,

 En todo momento se asesoró a los niños para la confección de su sólido, también cuando tuvieron que crear su adorno navideño.

 Hubo inquietudes cuando uno de los sólidos tenía la forma de una pirámide triangular, con la cuadrangular o la pentagonal, en esta parte se les explico al observar las bases, cuantos lados tenia se contó y se les explico.

 Otra interrogante por parte de los niños fue determinar la diferencia entre pirámide y prisma se les explico que las pirámides terminan en punta y los primas son planos, otro niño opino que se sientan por ambos lados y el otro solo por un lado.

 Sobre la diferencia de cuerpos redondos, prismas y pirámides, los primeros ruedan y los dos últimos no ruedan

 Se observó también en los niños muy motivados al salir al patio y observar cada solido geométrico existente, otros opinaban de su entorno, dejaban volar su imaginación y hubo bastante participación.

 Como docente facilitadora quedé satisfecha con el trabajo realizado por que no solo fue la forma como ellos iban descubriendo las formas de sólidos en el ambiente que los rodea sino la forma como crearon a partir de estos materiales sus adornos navideños,

3. RELEVANCIA DE LA PRACTICA PEDAGOGICA

He quedado asombrada como el niño va descubriendo paso a paso su aprendizaje este tema tratado se hizo una secuencia de aprendizajes interesantes, como una vez armado el sólido geométrico surge la descripción de lo realizado al narrar el niño como lo elaboro, expone sobre la elaboración

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