Propósitos De Una Practica Docente

a) Durante la práctica docente, como maestros en formación sabremos diseñar, organizar y a la vez seleccionar estrategias y actividades didácticas, apropiadas a las necesidades, intereses y formas de desarrollo de los adolescentes, retomando las características sociales, culturales y de su entorno familiar, con esto se pretende que los alumnos alcancen los propósitos de conocimiento, de desarrollo de habilidades y de formación valoral.

b) Al finalizar la semana de práctica docente, los maestros en formación reconocerán las diferencias individuales de los educandos que influyen en los procesos de aprendizaje, mediante la aplicación de estrategias didácticas para estimularlos; en especial, con el fin de favorecer el aprendizaje de los alumnos.

c) Identificar las necesidades especiales que presenten los estudiantes en el proceso de enseñanza-aprendizaje para atenderlas mediante estrategias de integración al trabajo grupal, mediante propuestas didácticas investigadas en libros, revistas textos informativos y ponerlas en práctica de acuerdo a las necesidades particulares que presenten los pupilos en la escuela telesecundaria de la práctica docente.

d) Durante la práctica docente, los maestros en formación, debemos conocer las principales necesidades y deficiencias de los alumnos que deben resolverse para fortalecer el sistema educativo, en especial, en las que se ubican en su campo de trabajo y en la identidad donde vive, para solucionar o cubrir las necesidades de los pupilos que más los aquejan.

e) Al finalizar la primera jornada de observación y práctica docente, aprenderemos a conocer los materiales de enseñanza y los recursos didácticos y utilizarlos con creatividad, flexibilidad y propósitos claves, por medio de la planeación didáctica, el cuaderno de contenidos y su estudio previo, con la finalidad de adquirir destreza en la práctica, para proporcionar una mejor comprensión de información y despertar el interés del alumno bajo cualquier circunstancia.

f) Al finalizar la primera jornada de observación y práctica docente, los maestros en formación reconocerán los procesos de cambio que experimentan los adolescentes, pero distinguen que estos procesos no se presentan de forma idéntica en todos sino de manera individual y única. Esto se llevara a cabo a partir de este conocimiento y aplicando estrategias adecuadas, con la finalidad de atender las necesidades e inquietudes de los alumnos.

g) Durante la práctica docente como maestros en formación tenemos el deber de conocer y aplicar los materiales de enseñanza y recursos didácticos disponibles tales como: acervos bibliográficos, televisión, computadora y material audiovisual; para utilizarlos con los alumnos de manera creativa, flexible y con propósitos claros.

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