Proyecto # 2. ESTUDIANTE UNED: DIMENSIONES Y HABILIDADES
Enviado por Greivin Cortés • 2 de Marzo de 2019 • Apuntes • 2.918 Palabras (12 Páginas) • 196 Visitas
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UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES
CATEDRA DE MÉTODOS DE ESTUDIO A DISTANCIA E INVESTIGACIÓN
CENTRO UNIVERSITARIO
LIMÓN
Proyecto # 2.
ESTUDIANTE UNED: DIMENSIONES Y HABILIDADES
Asignatura: Métodos de Estudio a Distancia e Investigación.
CODIGO. 00055
ASHLEY MAITE BLANCO MÉNDEZ
7 0233 0536
TERCER CUATRIMESTRE – 2018
TABLA DE CONTENIDOS
Introducción 1
I PARTE: DE LA CONTEMPLACIÓN EMPÍRICA AL SABER TEÓRICO 2
1. Método Científico 2
2. Investigación Científica 3
II PARTE. 4
3. Tipos de Investigación 4
4. Ética del investigador 5
III PARTE. EJERCITANDO EL PROCESO DE INVESTIGAR DE MANERA CIENTIFICA 6
5. Formulación de problema y objetivos 6
6. Marco Teórico 7
Paso 1. Revisión de Fuentes 7
Paso 2. Planteamiento de Preguntas Generadoras de Investigación 8
Paso 3. Desarrollo de las Preguntas Generadoras de Investigación 8
Conclusiones 12
Referencias Bibliográficas 13
Introducción
En el presente trabajo se pretende realizar un acercamiento sobre lo que es el metido científico, los procesos y tipos de investigaciones científicas, la ética que debe de tener el investigador a la hora de utilizar trabajos académicos de otros autores, para luego presentan una brevísima indagación bibliográfica sobre los hábitos de lectura de los estudiantes de nuevo ingreso de la UNED.
I PARTE: DE LA CONTEMPLACIÓN EMPÍRICA AL SABER TEÓRICO
1. Método Científico
El método científico es un proceso que utiliza un investigador para llevar a la solución de un determinado problema, son pasos a seguir que necesariamente implican la utilización de una metodología de carácter científico que pruebe o no una hipótesis. El método científico no es algo riguroso o inflexible, sino que debe ser adaptado de acuerdo con las necesidades y circunstancias que impliquen en el desarrollo de la investigación.
El método científico implica ciertos pasos, entre ellos se destaca la formulación y planteamiento de preguntas generadoras, que inviten al investigador al darles una respuesta acertada, a comparar las interpretaciones obtenidas en el proceso y contrastar los resultados. Analizar los procesos a llevar a cabo, que entre mas amplios sean, se llegara a resultados las precisos y fidedignos. Además, se validarán las técnicas utilizadas y se generara nuevos problemas de investigación.
Para la solución de los problemas planteados en método científico se debe observar el problema específico, plantear preguntas que resuelvan el problema, elaborar una respuesta que puede ser o no verdad, verificar la veracidad de esta respuesta y sacar las conclusiones.
El método científico propone además ciertas reglas entre las cuales se implica la formulación del problema de investigación de manera precisa o determinada y proponer una hipótesis o respuestas bien fundamentadas al problema de investigación. Que siempre serán parcialmente verdaderas y sujetas modificación.
2. Investigación Científica
Concepto | Definición |
Proceso | Mecanismo mediante el cual se lleva a cabo sistemáticamente, una investigación. Pueden ser cualitativos o cuantitativos. Y mediante este se pretende tener un mayor control de las explicaciones que se den, y se minimice la incertidumbre (Hernandez y Sampieri, 2014). |
Sistemático | Es la elaboración cada vez más ambiciosa, rigurosa y sistemática de un pacifismo científico; los firmes postulados sobre los que se alza la sistemática y fructífera especulación de las ciencias puras (Diccionario Google). |
Científico | Que se ajusta a los principios y métodos de la ciencia o está relacionado con ella (Diccionario Google). |
Conocimiento | Facultad del ser humano para comprender por medio de la razón la naturaleza, cualidades y relaciones de las cosas (Diccionario Google). |
Realidad | Conjunto de todas las cosas existentes en el mundo real. Existencia verdadera y efectiva de algo o alguien (Diccionario Google). |
Indagación | Proceso dinámico que consiste en estar abiertos a experimentar asombro y perplejidad, y llegar a conocer y entender el mundo. La indagación no se debe pensar en término de proyectos aislados, desarrollados ocasionalmente de forma individual como parte de una pedagogía tradicional de transmisión. Tampoco es un método que se implementa de acuerdo a un rol formulado previamente (Gordon Wells, 2001). |
II PARTE. TIPOS DE INVESTIGACIÓN Y ETICA DEL INVESTIGADOR
3. Tipos de Investigación
Tipo de investigación | Según su profundidad | Según su enfoque | Según su Dimensión Temporal |
Concepto u objetivo | Según la profundidad que pretendan alcanzar o el objetivo que se propongan. | Según el enfoque que se empleo para medir el fenómeno estudiado | Según la dimensión temporal que abarca la investigación |
Características | Su objeto de estudio son investigaciones en las que se explora la realidad se describen fenómenos, se explican y se estudian las relaciones entre estos para conocer la estructura y los aspectos que intervienen en su dinámica, así como investiga-ciones en las que se manipulan y se controlan las variables. | Su objeto de estudio puede ser el cuantificar objetos que pueden ser contados y tangibles. O descubrir, describir, reflexionar, sobre fenómenos no cuantificables, estos a través del estudio a profundidad de pequeñas poblaciones. | Su objeto de estudio puede ser investigaciones históricas, acontecimientos del pasado, fenómenos del presente y experimentos donde se aplican cambios a la realidad para observar los efectos producidos a futuro. |
Sub categorías | Exploratoria Descriptiva Explicativa Experimental | Cuantitativa Cualitativa | Histórica Descriptiva Experimental |
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