Proyecto De Inversion

CAPÍTULO I:

INFORMACION GENERAL DEL PROYECTO

1. INFORMACIÓN GENERAL DEL PROYECTO:

1.1 NOMBRE DE LA EMPRESA: Jardín de Niños “CRECIENDO FELIZ”

1.2 NATURALEZA:Educación

1.3 CODIGO CIIU:8011

Educación Preescolar

1.4 UBICACIÓN:

• Departamento: Ancash

• Provincia: Santa

• Distrito: Nuevo Chimbote

• Ubicación: Urb. Paseo del Mar MZ M – LTE 05

1.5 PRESENTACION DE LOS PROMOTORES

GABRIEL BLAS BERTHA

MELQUIADES LAZARO MARIA

VALENCIA NATIVIDAD WILSON

ZEGARRA LOZANO SILVIA

LLAUCE CUMPALLI CINTHIA

1.6 CONCEPCION DEL PROBLEMA

Este Jardín Infantil promoverá el bienestar integral del niño y la niña, ampliando y diversificando las experiencias de aprendizaje y desarrollo, en un ambiente saludable, seguro y diseñado especialmente para el aprendizaje continuo a través de la experiencia.

Así, la finalidad de “CRECIENDO FELIZ” será educar, es decir, sacar de adentro las capacidades y riquezas que cada niño y niña posee en abundancia, enfatizando en las áreas afectiva, social, cognitiva y motriz, para que los párvulos creen su identidad desplegando al máximo sus habilidades y cualidades. De esa manera la educación de los niños se convierte en crianza y orientación hacia un proceso holístico de autodescubrimiento y conocimiento de su mundo.

Jardín Infantil “CRECIENDO FELIZ” se suma a la tarea de propiciar aprendizajes relevantes y significativos en función del bienestar, el desarrollo pleno y la trascendencia del niño y la niña como personas y, así, responder a los requerimientos de la reforma educacional, pero también busca incluir nuevos núcleos de aprendizaje a los ya nombrados. Éstos son la espiritualidad, la integridad y la autonomía.

1.7 OBJETIVOS:

Educar, enseñar y formar a los niños para poder hacer de ellos unas grandes personas, con mucho talento humano, para mejorar su calidad de vida, vivenciando en ellos sus valores y principios fundados en el amor, la honestidad, tolerancia, responsabilidad, igualdad y responsabilidad

Buscar que el niño, sea feliz en el jardín, proporcionándole toda la atención, que a estas edades 3-5 años necesitan y favoreciendo la adquisición y el desarrollo de los primeros años de vida

Como también:

• Transmita mensajes dados en el hogar y en el Jardín.

• Se inicie en la observación, comparación, registro y comunicación de información acerca de la realidad.

• Realice anticipaciones sobre el contenido de un texto, de acuerdo con el título, imágenes, etc. y comentarlo en términos sencillos.

• Identifique, explique y practique medidas de cuidado del medio ambiente.

• Incorpore nuevas palabras a su vocabulario.

• Reconozca números escritos y construya formas de representación de cantidades.

• Exprese y comunique a través de los diferentes lenguajes reflexionando sobre sus producciones y sobre la de los otros.

1.8 ESTRATEGIA DEL PROYECTO:

Con este servicio se desea satisfacer las necesidades de los padres de niños entre 3 y 5 años de edad, que quieren para sus hijos una formación integral, donde se desarrolle tanto el conocimiento y el aprendizaje de materias acordes a su edad y, sobre todo, donde puedan aprender a valorar a las otras personas y al ecosistema, generando así una conciencia de sostenibilidad del medio ambiente, el respeto y tolerancia por todos los seres; Adicionalmente se busca brindar una educación que les facilite a los niños la adaptación y continuación de sus estudios primarios en un colegio de esta misma naturaleza, flexibilidad en los horarios y participación activa de los padres en la alimentación de sus hijos.

• Estimular la vocalización y ofrecerle al niño el mayor número posible de oportunidades para expresar sus ideas oralmente.

• Revele al niño nuevas palabras y expresiones, al mismo tiempo, estimular su uso y el de las expresiones propias del niño.

• Leer cuentos o cualquier otro material que sea del interés del niño.

• Estimular al niño a que observe, describa y dibuje cosas desde varias perspectivas diferentes.

• No se debe hacer excesivo hincapié en el uso correcto de los objetos, juguetes o materiales en detrimento de la actividad imaginativa que el niño realiza.

• No oponerse las imitaciones socialmente aceptables de iguales a adultos.

• Entender que en una sociedad alfabetizada es el proceso que permite al niño aprender a leer de una manera natural.

• Permitir a los niños hacer sus elecciones acerca de lo que desean que sea leído.

• Propiciar que se ponga de manifiesto y se discutan las variadas hipótesis de los niños, por ejemplo cuando manifiestan “lo que se puede leer” y lo que no se puede leer.

• Escuchar atentamente los razonamientos y explicaciones que el niño ofrezca, pero sin esperar que explique sus respuestas de modo lógico.

• Recibir y responder las preguntas y comentarios que hacen los niños con relación a las lecturas que se realizan.

• Leer a los niños en cualquier momento que se presente la ocasión, durante el período de trabajo en las áreas cuando los niños lo solicitan, al final de la jornada, durante el reposo, a los que llegan temprano en la mañana, cuando los últimos niños esperan que los recojan, durante la reunión de grupo.

• Motivar al niño a invertir las operaciones físicas, mediante actividades como modelar con plastilina o hecha arena o agua de un recipiente a otro. Tareas de este tipo preparan al niño para la reversibilidad mental.

• Crear un ambiente agradable donde se aprecie la lectura, permitiendo la comunicación y la información.

• Concencéntrarse en facilitar, más que en acelerar, el desarrollo intelectual. Se debería ofrecer la cantidad exacta de estimulación y el tipo correcto de entorno, pero no debe forzarle a practicar y mucho menos a repetir.

• Darle la oportunidad para explorar el lenguaje, el espacio, el tiempo y la casualidad beneficiaran a estos niños.

• Estimular al niño a explicar sus actos, a hablar sobre sus ideas y a dar razones de sus conductas y decisiones.

1.9 DEFINICION DEL SERVICIO:

SERVICIO:

El presente proyecto de inversión pretende demostrar la viabilidad de crear un centro educativo privado a nivel preescolar en el Municipio de Nuevo Chimbote en URB. PASEO DEL MAR con una pedagogía fundamentada en valores morales y principios cristianos. Esto no quiere decir que el jardín vaya a orientar su pedagogía a la enseñanza de una religión, que pueda afectar las creencias particulares del niño o de su familia, lo que se busca es brindar una educación orientada al desarrollo de un ser humano integral teniendo como base los valores y principios morales que se han venido perdiendo en la sociedad.

Aunque dentro del municipio existen varios colegios privados que tienen cubrimiento de educación para los niños de edad preescolar, lo que se busca lograr con la apertura del nuevo jardín es brindar una educación de excelente calidad a un bajo costo que pueda favorecer a los usuarios que no han podido acceder a este servicio. Siendo una de las principales problemáticas de educación a nivel preescolar es que los niños de escasos recursos no pueden tener acceso a la educación por los altos costos de los colegios privados y de los programas sociales.

Se establecerán tres (3) grados en el nivel de la educación preescolar, correspondiendo el tercero al grado obligatorio (transición) que se ofrecerá a los niños de cinco años de edad debido a que el preescolar constituye uno de los niveles de la educación formal.

La ley general de educación define que la educación preescolar corresponde a la ofrecida al niño para su desarrollo integral en los aspectos biológico, cognoscitivo, sicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a través de experiencias de socialización pedagógicas y recreativas.

Por otra parte, la prestación del servicio educativo del nivel preescolar se ofrecerá a los educandos de tres 3 a cinco 5 años de edad y comprenderá tres grados, así:

• Pre jardín: dirigido a educandos de tres años de edad.

• Jardín, dirigido a educandos de cuatro años de edad.

• Transición, dirigido a educandos de cinco años de edad.

El nuevo jardín infantil ofrecerá el servicio de educación a nivel preescolar atendiendo la población en edades de 3 a 5 años de edad, con tres grados de enseñanza, pre jardín, jardín y transición. La educación que brindara el colegio se orientará al logro del desarrollo integral de los niños en todos los aspectos que exige la ley general de educación.

El plan de estudios estará fundamentado en el modelo constructivista basado en el aprendizaje significativo, donde el niño accede progresiva y secuencialmente al desarrollo intelectual, de acuerdo con sus necesidades y condiciones en una relación Sujeto-Objeto.

El aprendizaje significativo se refiere a una estrategia de instrucción planificada para fomentar ese aprendizaje, que iría de la enseñanza puramente receptiva, en la cual el profesor expone de modo explícito lo que el alumno debe aprender incluyendo la comprensión de un texto a la enseñanza basada exclusivamente en el descubrimiento espontáneo por parte del alumno. El maestro deberá crear

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