Proyecto Didactico

MARCO TEORICO.

LAS MATEMATICAS DE HOY

El hombre desde que nace está en constante actividad que requiere de ciertos elementos que le permitan crecer física y socialmente, pues como dice Piaget “el infante no es un sujeto pasivo sobre el que actúa el ambiente; es un sujeto activo, que busca contacto en el ambiente; que busca estímulo y que explora el ambiente con curiosidad”

El individuo por naturaleza es un ser social, de ahí que desde sus primeros años de vida exista en él la necesidad de relacionarse con lo que le rodea y lograr integrarse con sus semejantes. El primer contacto que tiene el niño es con su ambiente familiar, donde busca apoyo y aprobación a cada actividad que desarrolla, en las cuales se refleja la influencia que tiene la familia en el comportamiento del infante; la curiosidad es una de las principales características que posee, la cual es un motor que lo lleva a explorar y conocer nuevas situaciones que le darán conocimientos.

Las matemáticas en la sociedad actual.

Tradicionalmente las matemáticas eran consideradas como un conjunto de aprendizajes universales que deberían irse transmitiendo de generación en generación de forma memorística, ya que cada conocimiento tenía su razón de ser y debería aplicarse tal como fue transmitido para resolver cada situación que implicara la resolución de un problema. En la actualidad “las matemáticas serán para el niño herramientas funcionales y flexibles que le permitirán resolver situaciones problemáticas que se le planteen” De está manera el alumno tendrá la posibilidad de implementar soluciones a las problemas que necesite resolver en todos los ámbitos donde se desenvuelve tales como: el social, el científico y en su vida diaria.

Dentro del plantel escolar se promueven actividades y estrategias que llevan al niño a utilizar los conocimientos que ya tiene y mediante la implementación de soluciones para las problemáticas planteadas se desarrolle su capacidad de reflexión y razonamiento que lo conduzcan a la construcción de nuevos aprendizajes y que contribuyan a incrementar su gusto por las matemáticas.

Situaciones que promueven el gusto por las matemáticas.

Para lograr que en el alumno se desarrolle su gusto por las matemáticas, es necesario que en el salón de clases la construcción de conocimientos matemáticos se realice de forma activa, que a cada nuevo aprendizaje el alumno le encuentre sentido y utilidad en su vida diaria, por lo tanto es necesario implementar en el aula formas de trabajo atractivas para el niño entre las cuales se pueden mencionar a las actividades que despierten e incrementen su interés en la construcción de aprendizajes. Al implementarlas en el aula como forma de trabajo nos conduce a que los aprendizajes se construyan mediante la actividad participativa del niño, lo cual permite que éste desarrolle sus capacidades, conocimientos y destrezas, utilizando múltiples y variados recursos. Mediante esta forma de trabajo se implementa las actividades como una opción metodológica por medio de la cual se vuelve posible el abordaje de conocimientos en el marco de una interacción amena y distendida entre los niños y el maestro.

En este sentido, es indispensable que las actividades sean fruto de los intereses del grupo: deberán ser pensadas para que resulten significativas, atractivas y permitan el desarrollo de la creatividad en los niños, ya que para que una acción sea significativa debe atender las inquietudes y las demandas de aquellos que la realizan, constituyéndose así en una herramienta eficaz que permita el acceso a nuevos conocimientos mediante la propia construcción del niño.

La actitud más deseable en el alumno para el desarrollo de su gusto por las matemáticas radica en la motivación que tenga para la construcción de aprendizajes, de ahí la necesidad de motivar a los alumnos en las actividades escolares y lograr un esfuerzo voluntario por parte de ellos. Con una buena dirección de parte del maestro, buscando actividades matemáticas adecuadas de acuerdo al nivel de madurez y contando con la participación activa del educando en cada actividad lúdica se lograrán resultados satisfactorios y duraderos en el aprendizaje de ellas.

La enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria.

El proceso de Enseñanza-Aprendizaje.

El proceso de enseñanza aprendizaje es una actividad conjunta de maestro- alumno que se influye y estimula recíprocamente. Sabiendo que el tiempo es relativamente corto en la educación del niño en la escuela, el maestro ocupa el papel importante, para poder dirigir la clase; pues es él, quien conoce los fines y propósitos de la enseñanza, los principios del desarrollo del niño y las formas y los medios para alcanzar las metas. Para poder reconocer los principios de la enseñanza, hay que tomar en cuenta no sólo la actividad del maestro, sino también la del alumno. Y así como es dirigida la clase por el maestro, al alumno se le exige que su aprendizaje sea activo y creador, es decir, en la educación primaria es fundamental que el maestro dirija las actividades para que el alumno construya de forma activa sus conocimientos.

Para identificar las características que tiene el niño en cada etapa de su desarrollo cognitivo es necesario conocer las distintas teorías psicológicas del aprendizaje, donde cada autor expone sus concepciones acerca de lo que es la inteligencia y la forma en que se da el desarrollo intelectual del individuo, de ahí que después de analizar las distintas teorías este trabajo se ha construido en base a la teoría psicogenética la cual “conceptualiza el aprendizaje como el proceso mental mediante el cual, el niño descubre y construye el conocimiento a través de las acciones y reflexiones que hace al interactuar con los objetos, acontecimientos, fenómenos y situaciones que despiertan su interés.

El maestro en el proceso de enseñanza aprendizaje.

En la actualidad los docentes frente a grupo deben promover estrategias de aprendizaje encaminadas a desarrollar habilidades intelectuales que permitan a los alumnos realizar aprendizajes continuos y permanentes con la finalidad de alcanzar independencia y aplicar los conocimientos que habrán de estructurar en el transcurso de la educación primaria.

Esta labor es de difícil realización, lograr la organización y la estructura de conocimientos requiere de un trabajo centrado en el sujeto y ajustar los contenidos temáticos a las necesidades de la región en la que se desempeña la práctica del maestro. Es necesario recordar que el aprendizaje esta condicionado por el nivel de aspiraciones y estas se van condicionando por el ambiente. Se aprende cuando se quiere aprender, cuando se siente necesidad de hacerlo, de ahí la necesidad de mantener a los niños motivados para la construcción de sus conocimientos.

El enfoque de las matemáticas.

Dentro de la educación primaria, las matemáticas tienen un enfoque práctico, ya que la construcción de los conocimientos matemáticos requieren de la interacción del alumno con sus compañeros y maestro para que a través de la conversación, las relaciones que se establezcan y la comparación de puntos de vista, se logren aprendizajes y se apliquen en la resolución de situaciones problemáticas de la vida cotidiana.

El plan de estudios y el programa vigente de educación primaria, tienen como uno de sus propósitos centrales: estimular las habilidades que son necesarias para el aprendizaje permanente. Por esta razón se ha procurado que en todo momento la adquisición de conocimientos esté asociada con el ejercicio de habilidades intelectuales y de reflexión. Por lo anterior es importante incluir dentro del aula actividades que conduzcan a que el alumno construya activamente sus conocimientos. Al resolver las situaciones problemáticas que se le presentan al niño en la escuela o en su entorno social y familiar, tal como se menciona en anteriormente, deberá hacer uso de sus conocimientos o experiencias anteriores, además esto dará lugar para que conozca sus limitaciones y encuentre sentido a los nuevos aprendizajes que construye diariamente.

Todo en la vida esta basado de metamatemáticas ya que se compone de números empezando desde la fecha de nacimiento. Todo en la vida tiene una representación de matemáticas, en el mundo en que vivimos y al ser humano que necesitamos; debemos destacar la importancia de la matemática: en la vida cotidiana, es necesaria para comprender y analizar la abundante información que nos llega. Genera en la gente la capacidad de pensar en forma abstracta, encontrar analogías entre diversos fenómenos y crear el hábito de enfrentar problemas, tomar consecuentes iniciativas y establecer criterios de verdad y otorga confianza frente a muchas situaciones.

Un aporte significativo a la matemática es que los profesores deberían de crear más métodos que no sean tan complejos y sean más específicos a la hora de poner en práctica algun procedimiento. También es cierto que estamos en una etapa de muchos cambios, pero aun asi la matemática es algo que nunca va a cambiar por el contrario los que desarrollaremos nuevos conocimientos somos nosotros y a su vez recibiremos información que nos ayudara a ampliar nuestros hábitos de investigación y organización de ideas, para asi lograr destrezas matemáticas que nos van a facilitar nuetro aprendizaje

La matemática en nuestra vida cotidiana es indispensable para entender

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