Proyecto: El diarismo

Proyecto: El diarismo

Duración: dos veces por semana en base a grilla semanal ( 9 al 20 de sep)

Docente: Vidal Carina

Sala: Amarilla tt

Fundamentación: A raíz de la fecha que se avecina, en la sala se trabajará sobre Sarmiento y su influencia en el diario.

En este proyecto se busca implementar el diario como medio de comunicación masivo, para comunicar hechos, historias y anécdotas del jardín, se tratará de bajar este formato de texto a los niños sin sacarlos de la realidad de lo que es un diario. Se considera que la aproximación a la lectoescritura no significa sólo el conocimiento de letras, palabras, oraciones sino básicamente incorporar todos aquellos materiales con los que el niño está en contacto diariamente.

Se investigará sobre qué es el diario, si conocen alguno, hasta arribar a la investigación de El Zonda, el periódico de la provincia de San Juan y el cual Domingo Faustino Sarmiento fue junto a sus amigos, el creador.

Propósitos:

Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural

Contenidos:

Las historias: de los niños, de sus familias y de la comunidad

Actividades:

• la docente presenta a los niños una imagen de Sarmiento y realiza preguntas como: saben quien es? Que cosas importantes hizo? Etc
• la docente realizará un registro en base a lo que dicen los niños
• la docente reparte por mesas imágenes de sarmiento, su provincia, e imágenes donde se lo puede ver interviniendo en el trabajo del diario El Zonda
• al término de la observación de imágenes se realizará una ronda de intercambio sobre lo que estuvieron viendo
• se solicita a los niños que colaboren con diversos diarios que traeran de sus hogares
• se presentará un diario se preguntará ¿cómo es? ¿Qué tiene? ¿Tiene sólo noticias? ¿Qué es una publicidad? ¿Puede encontrar el nombre del diario? ¿Las formas de las letras son todas iguales? 
• La docente traera un recorte periodístico para analizar entre todos, trabajar qué cuenta, cómo está formulado, qué pasó, a quienes,etc
• seleccionar noticias del diario que mas les interesó y determinar el problema, utilizando interrogantes: ¿Qué ocurrió? ¿Cómo ocurrió? ¿Dónde ocurrió? ¿A quienes les sucedió?
• se dividira a los niños en 5 equipos y realizaran las secciones de un diario, con el fin de comprender que son las secciones

            Secciones a trabajar:- Una noticia mundial o local- un informe meteorológico,        una historieta. – una noticia deportiva- clasificado

• se invitará a los niños a realizar el diario de la sala, el cual previamente se habrá trabajado sobre las secciones, que se informará, como se escribirá, etc.

     -seleccionar una noticia del diario, que haga referencia a su lugar de origen y ubicarlos en un mapa de la Argentina

      - la docente acompañara en una mesa a los niños, a fin de lo que desean comunicar, como lo van a escribir, en que soportes se ayudaran para realizar escrituras, etc

     - en un afiche se colocara el diario de la sala a fin de compartir con otros lo realizado en la sala

     - en el sum se expondrá lo realizado

Recursos: diarios, imágenes, fibras, afiches, etc.

Evaluación:

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