Proyecto Final Educ. Inclusiva II

EDUCACIÓN INCLUSIVA

PROYECTO FINAL

1) ¿Cómo es Ricardo Esteban?

Características de Ricardo:

 Serio

 Reacciona solamente a la imagen de su personaje favorito.

 Manifiesta conductas diferentes a los niños de su edad.

 Manifiesta conductas obsesivas y compulsivas.

 Elige siempre el mismo tipo de juego y juguetes.

 Muestra ansiedad ante los imprevistos.

 Introvertido

 Se entretiene fácilmente con las figuras de acción

 Dedica muchas horas a ver caricaturas en inglés

 No le agrada el contacto físico

 responde con agresividad al contacto físico accidental.

 lapso de atención corto en las actividades

 imita a sus compañeros tratando de integrarse en el grupo

 No juega como los demás niños

 No comprende muchas cosas.

 Casi no habla

 No sonríe

 No socializa con los demás

 No le gusta quedarse solo

 Agobiado, desconcertado y temeroso.

a. Necesidades educativas especiales.

 Desarrollo del la comunicación.

 Desarrollo de la socialización.

 Bajar el nivel de ansiedad y compulsividad orientado esa energía a otras actividades positivas

 Actividades que ayuden con el Diagnostico de Déficit de atención Trastornó Asperger

b. Fortalezas y habilidades del alumno.

 Imita las acciones de sus compañeros.

 Conoce el lenguaje ingles-español, aunque se confunde pero en frases pequeñas lo entiende.

c. Logros alcanzados hasta el momento.

 Logro integrarse al grupo con sus compañeros de clase.- Entiende frases cortas.- Su lenguaje respecto a su español-ingles

2) ¿Qué estamos haciendo bien?

Aciertos de los personajes que están relacionados con Esteban en relación a su educación (madre, directora de la escuela, maestra de grupo, maestra de apoyo, compañeros).

En el lugar donde se encuentra lo están apoyando al 100 %, y a parte la directora está al pendiente de su situación se preocupa y apoya incondicional. Sigue las indicaciones de los maestros y médicos. Manifiesta interés en apoyar en el caso | Establece límites y reglas de comportamiento. Orientar en el manejo de adecuaciones curriculares y criterios de prioridad. Aceptación natural

3) ¿Qué más se puede hacer? ¿Cómo podemos intervenir? Acciones que podrían realizar las personas mencionadas para colaborar con el desarrollo y aprendizaje del alumno, dentro del aula, dentro de la escuela y en casa.

Apoyar tareas en casa de actitud y de conceptos. Establecer enlaces con instituciones que favorezcan el desarrollo Biopsicosocial de Ricardo. Elaborar un proyecto de

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