Proyecto Pràcticas Multigrado

PRESENTACIÓN

La práctica docente es uno de los elementos más importantes en la formación profesional, ya que será con base a este recurso que los estudiantes normalistas conoceremos y analizaremos las condiciones reales de la complejidad del trabajo del profesor. Esto nos permitirá adquirir y desarrollar un conjunto de aptitudes, además de herramientas necesarias para interpretar los sucesos del aula, organizar el trabajo diario, resolver imprevistos dentro del salón de clases y establecer comunicación con los alumnos, en un ambiente propicio para el aprendizaje.

Por lo cual el proyecto de Observación y Práctica Pedagógica está dirigido al personal de una escuela MULTIGRADO (unitaria, bidocente o tridocente), la organización de una de estas escuelas puede despertar algunas dudas en los padres. Conviene explicarles cómo se organiza esta para así asegurarles que es posible trabajar con varios grados a la vez. Hay diferentes formas de distribuir los grados en las escuelas bidocentes o tridocentes. En algunas, los maestros intentan equilibrar el número de alumnos que les tocan; cada quien atiende uno o dos de los primeros grados junto con el grado superior. La mayoría de los maestros y maestras aprenden a trabajar con varios grados juntos y procuran que los alumnos aprovechen todo el tiempo de clases. Encuentran las ventajas de tener en un mismo grupo a niños de distintas edades, con diferentes conocimientos y capacidades.

Este proyecto está fundamentado en las teorías que señalan diversos autores, los cuales se citan en el desarrollo de este mismo. Con la finalidad de dar a conocer las funciones que desempeñaré como practicante normalista.

Í N D I C E

I. Justificación………………………………….3

II. Propósitos…………………………………….5

III. Actividades generales………………………6

IV. Períodos de observación y prácticas docentes…………………………………..….10

V. Instrumentos de registro…………….…….12

VI. Seguimiento de casos………………..……15

VII. Recursos de apoyo…………………………16

VIII. Cronograma de actividades………………17

Anexos………………………………………………..18

I.- JUSTIFICACIÓN

Este proyecto tiene como finalidad desarrollar actividades que proporcionen información sobre el sentido y las características de la práctica docente, que a partir del plan de estudios (1997) de la licenciatura en educación primaria constituyen un eje formativo para nosotros como estudiantes. La jornada de observación, ayudantía y práctica docente en esta ocasión la llevaré a cabo en una escuela multigrado y contribuirá en mi formación profesional, ya que en cada una de estas actividades adquiriré elementos y herramientas que fundamenten y consoliden mis conocimientos, habilidades y actitudes, valiosas para la formación de mejores profesionales de la educación. Teniendo en cuenta el siguiente concepto:

“Entendemos la práctica docente como una praxis social, objetiva e intencional en el que intervienen los significados, las percepciones y las acciones de los agentes implicados en el proceso ---maestros, alumnos, autoridades educativas y padres de familia---, así como los aspectos político-institucionales, administrativos y normativos que, según el proyecto educativo de cada país, delimitan la función del maestro. Este concepto de práctica docente le da cabida al maestro y al alumno en su papel de sujetos que intervienen e interactúan en el proceso educativo, y no solo como insumos o productos del mismo”.

De acuerdo con lo que dice la autora, se debe de resaltar que el docente realiza su labor cara a cara, de esta manera se da la interacción maestro-alumno por esta razón la práctica docente es una actividad social, la cual persigue un objetivo, que consiste en la preparación académica y social de personas para que puedan enfrentar en determinado momento situaciones adversas que se presenten en el medio en donde se desenvuelven, con esta finalidad se propiciará una relación entre todas las partes que intervienen en un plantel educativo.

Para esto, no podemos dejar de lado la observación, la cual es un proceso que requiere atención voluntaria e inteligente, orientada por un objetivo terminal, organizado y dirigido para poder obtener la información necesaria, tomando en cuenta el siguiente concepto “la observación constituye un método de trabajo no sólo de investigación educativa sino también y fundamentalmente en el quehacer diario de los educadores que desarrollan su actividad en contacto y relación directa con los educandos” . De esta manera se demuestra que la observación es fundamental para llevar a cabo las actividades adecuadas dentro del aula.

Tomando en cuenta los planteamientos anteriores, servirán para una correcta labor educativa en la escuela a la que iré a observar y por supuesto a practicar. Es decir, debemos de considerar varios ámbitos que nos servirán de apoyo para lograr un mejor desempeño, donde podamos ver las problemáticas, las situaciones y las características en las que los niños se desenvuelven.

Por esta razón es importante saber que relación existe entre la comunidad-escuela, maestros-padres de familia, ya que son de gran apoyo para el desarrollo y mejoramiento del proceso de enseñanza-aprendizaje, para lograr este objetivo debemos tomar en cuenta el contexto social, la escuela, el docente y los alumnos.

Para poder distinguir las situaciones del rendimiento académico de los niños debemos de tomar en cuenta el contexto social, por este motivo considere que la ubicación geográfica puede influir, ya que es probable que no se cuenten con todos los servicios; también puede influir su contexto familiar, pues como se sabe no todas las familias cuentan con los mismos recursos para el acceso a la educación.

Por último es importante tomar en cuenta las actividades que el maestro titular realiza con los educandos, observando la buena disposición por parte del profesor, las autoridades de la institución y sobre todo de los alumnos, para que de esta manera me sea permitido desarrollar las actividades dentro del aula.

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