Proyecto práctica educativa

[pic 1][pic 2]

[pic 3][pic 4]

Índice

Introducción        

Diagnóstico        

Objetivo: Específico y general        

Justificación        

Fundamentación teórica        

Secuencia didáctica        

Trabajos citados        

Introducción

La práctica educativa que se realiza en las aulas es de implicación social, además de realizarla con agrado y manifestar interés por lo que se hace, requiere de interacción en el grupo, el conocimiento de cada uno de los alumnos y el reconocerlos como seres únicos, también  se detectan las dificultades de aprendizaje por diversas a  situaciones  en su entorno, pues el contexto en el que se ven involucrados es esencial en el proceso de enseñanza y de aprendizaje. Es nuestro deber mostrar interés por los problemas que pueden llevar al aula y que en cierto momento determinan las acciones que realizan los estudiantes, ya sea negativa o positivamente.

No solo la profesión  debe limitarse al cumplimiento de objetivos planteados en el plan y programas educativos, sino involucrarse a fondo en las situaciones que se viven dentro del contexto donde se desempeña.

Es posible que durante la práctica se nos presenten situaciones  de las cuales  podemos recatar información  para  determinar algún problema. Esto nos lleva al examen del concepto de sociedad y a la relación de esta con la educación, así como a concretar  el análisis de la escuela y del aula. Es esencial sentirnos más cerca de los estudiantes para enfatizar, conocerlos en su aspecto humano para comprender su actuar, y determinar hacia dónde orientar nuestra práctica  en este caso para estar en sintonía con cada uno de ellos fue así como se encuentra  el problema en este caso  hacer que los niños desde pequeños  comiencen a  comprender  lo que leen y a su vez modulen su comportamiento , al llegar al grupo pude observar atreves del guión de observación  que la estrategia de trabajo no es  la más prudente debido a que se centra solo  en que los niños comiencen a leer no a entender también lo que leen ,se nos ha propuesto crear un proyecto de innovación y que mejor para los niños pequeños que comenzar a entender lo que comienzan a leer  y de esta forma tomar el gusto por la lectura  y que no se les haga tediosa por ello me  he  dado a la tarea de buscar una estrategia  para que lo niños lean y comprendan lo que lean a través de la representación de cuentos.

Diagnóstico

La escuela  Sebastián Lerdo De Tejada se encuentra ubicada en el centro de la ciudad de Tuxpan, esta rodea de comercios e por ende la  misma  se encuentra cerrada, solo se admite la entrada al portón y por cuestiones personales o especiales dejan entrar a los padres de familia.

Debido a que la mayoría de los padres de familia trabajan suelen llegar tarde por sus hijos y los niños de turno matutino se deberían ir  minutos antes del segundo turno, la escuela cuenta con grandes instalaciones cómodas y un gran reconocimiento escolar por sus años de labor, cuenta con gran diversidad cultural por lo cual cada niño y sus situación es diferente a la cada estudiantes, siempre para detectar algún problema es necesario realizar un análisis profundo  de conocer sus costumbres y valores.

A partir  de él guion de observación  fueron detectadas las siguientes problemáticas  dentro del aula sin embargo había que encontrar una en la cual podría trabajar  las cuales  comencé  a ordenar  y jerarquizar para finalmente encontrar con que trabajar para ello  fue elaborado el siguiente cuadro.

El problema de comprensión lectora  fue detectado gracias a un diagnostico aplicado a los estudiantes donde  ellos leían las indicaciones y aun así preguntaban que iban hacer exactamente en ese punto , los estudiantes leen sin comprender el texto, al terminar de leer no pueden explicar lo que leyeron porque solo leyeron sin comprender el contenido, los niños están comenzando a leer y es buen momento para que tomen en cuenta el hecho de leer para aprender y no solo leer por leer, leer pero comprender el mensaje del autor.

El grupo de primer grado  turno matutino tienen un buen desempeño escolar el problema es que para lograr sus objetivos de aprendizaje  se han centrado  en un aprendizaje bancario es decir   recurriendo  a la memorización como estrategia, trabajando con grupos anteriores  note que los alumnos no comprende  lo que leen a raíz   de las estrategias que se utilizaron con ellos, es por eso  que me agradaría  empezar a trabajar con el tema de comprensión lectora hay muchos problemas  que deberían ser tratados pero  creo que atreves de la lectura y el juego se pueden crear mejores ambientes de aprendizaje que denoten  el buen comportamiento y el trabajo  colaborativo y que mejor que dar inicio desde esa edad en la que aun los niños pueden ser moldeables y tomar el gusto por la lectura  a partir de  estrategias lúdicas que les llamen la atención de otra forma se le ara aburrido ya que la gran mayoría de los docentes solo se dedican  a  leer y memorizar textos en lugar de comprender y tener un aprendizaje realmente significativo.

Con las  problemáticas  detectadas  decidí  trabajar con el problema y su posible así como  probables soluciones , se llegó  a la conclusión  de que se necesita crear una propuesta  cuyo propósito  sea erradicar o minimizar los problemas de lectoescritura en niños con problemas de disciplina , se pretende realizar  una serie de actividades  que permitan al alumno  superar dificultades  al realizar actividades de este tipo.

Objetivo: Específico y general

Realizar actividades lúdicas  que impliquen la producción y elaboración de títeres con el fin fortalecer la comprensión lectora ,  erradicar la mala conducta para ello el uso de alternativas, plantear  objetivos que considero útiles y sobre todo importante para ayudar a los niños a enriquecer su fluidez y comprensión en la lectura así como detectar las debilidades  y hacer que se  conviertan en fortalezas para que los alumnos adquieran las competencias cognoscitivas para que sean un lector autónomo.

...