Proyecto de Lectura

Proyecto de Lectura:

Fundamentación:

La escuela cumple un rol fundamental en la adquisición de la lectura y su contra cara, la escritura. Durante los años de vida escolar se establecen las bases para la formación de lectores voluntarios, autónomos, competentes y críticos. Este aprendizaje requiere de un adulto que acompañe, capaz de hacer posible su encuentro con los libros (animación a la lectura) así como de ayudarlo a adquirir saberes sobre los textos y estrategias para abordarlos (comprensión lectora). El hábito de la lectura no se produce espontáneamente y para siempre. Es el resultado de una serie de acciones sostenidas en el tiempo

Propósitos:

• Que el alumno aborde la lectura de una forma placentera

• Que exploren - a través de ella- mundos desconocidos y adquieran conocimientos nuevos.

• Que logren confianza en la lectura en voz alta y para sus compañeros

• Que debatan, cuestionen y reflexionen acerca de los textos leídos.

• Que asuman posturas y argumenten temas que surjan de la lectura.

Contenidos:

• La escucha comprensiva de textos expresados en forma oral por el/los docentes, sus compañeros y otros adultos

• La producción de narraciones y re narraciones de historias ficcionales y no ficcionales

• La lectura ( comprensión y disfrute) de obras literarias

• La reflexión y análisis crítico sobre lo leído

• Ficha del libro: reconocimiento de Tìtulo, autor, editorial, fecha de impresión.

Actividades y Recursos:

Primer Cuatrimestre:

• Realización de la ficha de lectura

• Se establecerá un horario de lectura semanal, silenciosa para leer o escuchar

• Lectura de textos literarios que permitan al docente facilitar el ingreso al mundo de realidad o ficción y que se enfrente con diferentes puntos de vista que le permitan reconstruir la realidad y comprometerse con ella.

• Cotejar con otros soportes (debates, reseña, videos, películas…)

Segundo Cuatrimestre:

• Trabajarán con “El diario en la botella” (Plan Plurianual)

Recursos:

• Libros de la biblioteca de la escuela,

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