Proyecto De Lectura

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES ESPECIALES

MISIÓN SUCRE ALDEA HUGO RAFAEL CHAVEZ FRIAS

PORLAMAR, MUNICIPIO MARIÑO ESTADO NUEVA ESPARTA

PROPORCIONAR ACCIONES DIDACTICAS ESPECIALES QUE INFLUYAN EN EL PROCESO DE LA ADQUISICION DE LA LECTURA, Y PERMITA QUE LA NIÑA CON INTERFERENCIA EN EL APRENDIZAJE ENCUENTRE EL NIVEL DE ENSEÑANZA ADECUADO DEL 6to GRADO DE LA U.E.E Dr. RAUL LEONI DE LA COMUNIDAD DE MACHO MUERTO CALLE DON QUIJOTE DEL MUNICIPIO MARIÑO.

ENMARCADO EN EL OBJETIVO II DEL PLAN DE LA PATRIA (2.2.2.4) CONSTRUIR UNA SOCIEDAD IGUALITARIA Y JUSTA.

Docente en Formación:

ZULAY J. ASTUDILLO F.

C.I. 14.744.565

Profesor Asesor

Lic. WUYNHA ACURERO

Profesor Tutor

Lic. WUYNHA ACURERO

Porlamar, Junio 20 del 2014

INDICE

INTRODUCCION _________________________________________________________ 3

DIAGNOSTICO _________________________________________________________ 4

DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA __________________________________ 5

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIO-PEDAGOGICO __________________________ 10

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIO-PEDAGOGICO __________________________ 11

OBJETIVO GENERAL ______________________________________________________ 12

OBJETIVOS ESPECIFICOS __________________________________________________ 12

FUNDAMENTACION TEORICA DEL PROBLEMA SOCIO-PEDAGOGICO_________________ 13

OBJETIVO NACIONAL _____________________________________________________ 20

REDIMI_______________________________________________________________ 20

CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA_____________________ 21

Ley Orgánica de la Educación _______________________________________________ 22

Ley Orgánica para protección del niño, niña y Adolescentes ______________________ 22

Fundamentación Psicológica _______________________________________________ 23

Fundamentación Filosófica ________________________________________________23

Fundamentación Sociológico _______________________________________________ 24

Fundamentación Pedagógico _______________________________________________ 25

PLANEACION DE LAS ACCIONES _____________________________________________ 26

CONCLUCION ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬___________________________________________________________ 29

RECOMENDACIONES _____________________________________________________ 30

INTRODUCCION

Hoy en día el nivel de lectura de nuestro país es muy bajo, debido a que a la mayoría de los estudiantes no les gusta leer. Y este problema no solamente se ha reflejado en el bachillerato sino que también se encuentra en la educación superior. EL primer comportamiento que adopta el estudiante ante la lectura es la pereza mental, a querer hacer el mínimo esfuerzo posible. El segundo comportamiento Es la falta de interés en el tema que se propone leer, porque no encuentra un interés o propósito concreto en el tema, o en algunos caso hay estudiantes que se creen que todo lo saben. Cuando el estudiante se ve obligado a leer, lo hace de mala gana, como si fuera un castigo del profesor o algo malo para él, por lo tanto lo hace de manera rápida y sin ninguna comprensión del tema, tampoco emplea técnicas adecuadas. "El problema de la lectura consiste esencialmente en que las personas no saben leer, no porque sean analfabetas físicas, sino porque no disponen de los medios efectivos para hacerla comprensible". Ante todo la lectura necesita de una buena disposición y de una toma de conciencia por parte del lector para ser comprendida, y el estudiante debe entender que la lectura es en primer lugar una actividad intelectual que fortalece y desarrolla su capacidad cognitiva.

Leer bien, dominar todas las habilidades que requiere la lectura, es imprescindible para cualquier persona que esté estudiando o desee estudiar, lo cual requiere un largo proceso de aprendizaje, que normalmente comienza en la escuela, pero debe ir seguido de una práctica sistemática, de una gran dedicación y de una formación continuada que quizá no termine nunca, dado que la lectura es uno de los comportamientos intelectuales más complejos al que puede llegar el ser humano. Hasta tal punto es importante la lectura que muchas de las dificultades por las que pasan un importante número de estudiantes dimanan de sus deficientes habilidades como lectores, deficiencias que suelen provocar problemas de comprensión, de retención y de elaboración y que llevan aparejado un empleo excesivo de tiempo, acumulación de cansancio y fatiga por el esfuerzo que acarrea e, incluso, pensamientos irracionales del tipo «debo ser tonto porque no me entero de nada», «yo no sirvo para estudiar», etc., con el consiguiente deterioro del auto concepto y el riesgo más que posible de abandonar los estudios. Puesto que el estudio es, fundamentalmente abstracto-verbal, resulta absolutamente imprescindible saber leer bien.

Surge la inquietud para el siguiente trabajo por la falta de preparación académica de los alumnos del nivel primaria, debido a la carencia de hábitos de

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