Proyecto De Lectura

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES ESPECIALES

MISIÓN SUCRE ALDEA HUGO RAFAEL CHAVEZ FRIAS

PORLAMAR, MUNICIPIO MARIÑO ESTADO NUEVA ESPARTA

PROPORCIONAR ACCIONES DIDACTICAS ESPECIALES QUE INFLUYAN EN EL PROCESO DE LA ADQUISICION DE LA LECTURA, Y PERMITA QUE LA NIÑA CON INTERFERENCIA EN EL APRENDIZAJE ENCUENTRE EL NIVEL DE ENSEÑANZA ADECUADO DEL 6to GRADO DE LA U.E.E Dr. RAUL LEONI DE LA COMUNIDAD DE MACHO MUERTO CALLE DON QUIJOTE DEL MUNICIPIO MARIÑO.

ENMARCADO EN EL OBJETIVO II DEL PLAN DE LA PATRIA (2.2.2.4) CONSTRUIR UNA SOCIEDAD IGUALITARIA Y JUSTA.

Docente en Formación:

ZULAY J. ASTUDILLO F.

C.I. 14.744.565

Profesor Asesor

Lic. WUYNHA ACURERO

Profesor Tutor

Lic. WUYNHA ACURERO

Porlamar, Junio 20 del 2014

INDICE

INTRODUCCION _________________________________________________________ 3

DIAGNOSTICO _________________________________________________________ 4

DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA __________________________________ 5

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIO-PEDAGOGICO __________________________ 10

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA SOCIO-PEDAGOGICO __________________________ 11

OBJETIVO GENERAL ______________________________________________________ 12

OBJETIVOS ESPECIFICOS __________________________________________________ 12

FUNDAMENTACION TEORICA DEL PROBLEMA SOCIO-PEDAGOGICO_________________ 13

OBJETIVO NACIONAL _____________________________________________________ 20

REDIMI_______________________________________________________________ 20

CONSTITUCION DE LA REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA_____________________ 21

Ley Orgánica de la Educación _______________________________________________ 22

Ley Orgánica para protección del niño, niña y Adolescentes ______________________ 22

Fundamentación Psicológica _______________________________________________ 23

Fundamentación Filosófica ________________________________________________23

Fundamentación Sociológico _______________________________________________ 24

Fundamentación Pedagógico _______________________________________________ 25

PLANEACION DE LAS ACCIONES _____________________________________________ 26

CONCLUCION ¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬___________________________________________________________ 29

RECOMENDACIONES _____________________________________________________ 30

INTRODUCCION

Hoy en día el nivel de lectura de nuestro país es muy bajo, debido a que a la mayoría de los estudiantes no les gusta leer. Y este problema no solamente se ha reflejado en el bachillerato sino que también se encuentra en la educación superior. EL primer comportamiento que adopta el estudiante ante la lectura es la pereza mental, a querer hacer el mínimo esfuerzo posible. El segundo comportamiento Es la falta de interés en el tema que se propone leer, porque no encuentra un interés o propósito concreto en el tema, o en algunos caso hay estudiantes que se creen que todo lo saben. Cuando el estudiante se ve obligado a leer, lo hace de mala gana, como si fuera un castigo del profesor o algo malo para él, por lo tanto lo hace de manera rápida y sin ninguna comprensión del tema, tampoco emplea técnicas adecuadas. "El problema de la lectura consiste esencialmente en que las personas no saben leer, no porque sean analfabetas físicas, sino porque no disponen de los medios efectivos para hacerla comprensible". Ante todo la lectura necesita de una buena disposición y de una toma de conciencia por parte del lector para ser comprendida, y el estudiante debe entender que la lectura es en primer lugar una actividad intelectual que fortalece y desarrolla su capacidad cognitiva.

Leer bien, dominar todas las habilidades que requiere la lectura, es imprescindible para cualquier persona que esté estudiando o desee estudiar, lo cual requiere un largo proceso de aprendizaje, que normalmente comienza en la escuela, pero debe ir seguido de una práctica sistemática, de una gran dedicación y de una formación continuada que quizá no termine nunca, dado que la lectura es uno de los comportamientos intelectuales más complejos al que puede llegar el ser humano. Hasta tal punto es importante la lectura que muchas de las dificultades por las que pasan un importante número de estudiantes dimanan de sus deficientes habilidades como lectores, deficiencias que suelen provocar problemas de comprensión, de retención y de elaboración y que llevan aparejado un empleo excesivo de tiempo, acumulación de cansancio y fatiga por el esfuerzo que acarrea e, incluso, pensamientos irracionales del tipo «debo ser tonto porque no me entero de nada», «yo no sirvo para estudiar», etc., con el consiguiente deterioro del auto concepto y el riesgo más que posible de abandonar los estudios. Puesto que el estudio es, fundamentalmente abstracto-verbal, resulta absolutamente imprescindible saber leer bien.

Surge la inquietud para el siguiente trabajo por la falta de preparación académica de los alumnos del nivel primaria, debido a la carencia de hábitos de estudio, falta de motivación, baja comprensión lectora que son necesarios para desenvolverse en la vida cotidiana.

Los docentes particularmente del área del lenguaje y las demás áreas deben tener siempre presente que su meta es lograr que sus estudiantes se conviertan en lectores competentes y autónomos, porque la lectura es la base de todos los aprendizajes.

DIAGNOSTICO

Mediante un censo y entrevista en la comunidad pude evidenciar que en el Sector Macho Muerto calle Don Quijote ubicada en la Avenida Juan Bautista Arismendi municipio Marino habita una niña con interferencia en el aprendizaje debido a la dificultad en la adquisición de la lectura.

El menor actualmente estudia en la U.B.E Dr. Raúl Leoni cursando el 6to grado.

APARIENCIA FISICA

Es un infante de 11 años

PSICOMOTRICIDAD

En su motricidad fina se observan movimientos coordinados, evidenciando que rasga con trayectoria definida; cuando colorea lo realiza sin salir de los bordes y en una sola dirección, no le cuesta trabajo recortar, toma de forma adecuada las tijeras.

En cuanto a su motricidad gruesa está en buenas condiciones; ya que camina, corre, salta con uno y ambos pies, sube y baja escaleras perfectamente alternando los pies y tiene buen equilibrio.

AREA CONGNOSCITIVA

En el área de lecto-escritura y cálculo matemáticos está prácticamente iniciada; muestra interés en las actividades, trabaja limpio, pide ayuda cuando la necesita; aunque en ciertas ocasiones cuando se equivoca o no sabe se frustra con facilidad.

AREA DEL LENGUAJE

A la niña se le comprende cuando habla, maneja un tono de voz baja y suave su nivel de comprensión es medio ya que al tener problemas de lecto-escritura su comprensión y vocabulario es pobre.

Se puede considerar que contando con la ayuda y colaboración de la vinculante, la psicopedagoga y la maestra la niña pueda avanzar y lograr sus objetivos.

DIAGNOSTICO DE LA SITUACION PROBLEMA

Cuadro de Coyuntura Socio educativa

1. Contexto

2. Ámbitos 1.1 Familia 1.2 Escuela 1.3 Comunidad

2.1 Geo-Historico La familia del niña es nativa del Estado Nueva Esparta municipio Mariño, su casa está ubicada en la avenida Juan Bautista Arismendi calle Don Quijote punto de referencia antiguo Centro Hispano. Vive con su mama sus hermanitos y padrastro la casa es de propiedad de sus abuelos quienes sus ancestros formaron parte de los primeros pobladores de dicha calle.

Cuentan con servicios básicos, su padrastro trabaja de taxista y su madre del hogar, su mama es bachiller mientras que su padrastro es estudiante universitario. La escuela donde estudia la niña fue fundada el 16 de 1965 bajo la presidencia de Rómulo Betancourt con el nombre de Escuela Concentrada Nro 83 siendo su ubicación en la Avenida Juan Bautista Arismendi; poco después paso a ser Escuela Concentrada Nro 22 asumiendo su coordinación la maestra Aura de Velásquez. Para el año de 1979 fue graduada con el nombre de Dr. Raúl Leoni bajo la presidencia de Dr. Luis Herrera Campin siendo para esta fecha la directora Rosalba de Cazorla en el año 2004 asume la dirección la profesora Norelis Anton Valdivieso y en su gestión con el tren ejecutivo del Gobernador de ese entonces el Profesor Morel Rodríguez Ávila se consigue que remodelen y doten la escuela; la cual es reinaugurada el 18 de Diciembre del 2009 llevando por nombre U.E.E Dr. Raúl Leoni siguiendo con su gestión la misma directora. La comunidad donde habita la niña está situada en la Avenida Juan Bautista Arismendi, en

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