Proyecto De Lectura

PROYECTO DE LA COMISION

La lectura es una necesidad imperiosa en cada uno de los ámbitos en que nos desarrollamos; es por eso, que principalmente debemos modificar el hábito de lectura en nuestros alumnos. Sabemos que no es fácil, pero si es necesario hacer conciencia y transformar la lectura "por necesidad" a la lectura placentera.

DIAGNÓSTICO.

La Esc. Prim. "LEYES DE REFORMA" cuenta con materiales de Rincones de Lectura, integrado por paquetes tales como: Cándido, Azulita, Tomochic, Colibrí etc.

De manera sistemática se pretende que los Libros del Rincón se utilicen en el desarrollo del proceso de Enseñanza y Aprendizaje.

Los libros de texto gratuitos contienen, de por si lecturas que el alumno puede y debe leer para acceder al contenido de aprendizaje que se quiere abordar en cada clase; pero, es necesario que los alumnos conozcan y utilicen los libros del Rincón para ampliar mucho más los aprendizajes que se generan en clase. Ya que la gran variedad de lecturas con que se cuenta permitirá a los estudiantes desarrollar el hábito por una lectura placentera y gustosa.

El interés de esta comisión es:

a) Hacer uso de los libros de Rincón.

b) Despertar la curiosidad en los alumnos de cada grado y grupo para que utilicen los libros del Rincón.

c) Que el maestro y los alumnos de cada grado y grupo utilicen los libros del Rincón para desarrollar los contenidos programáticos de una manera sistemática.

Justificación

Se tomó en cuenta este tema porque en nuestra escuela se presenta el problema de la no-utilización de los acervos culturales en forma constante.

Con ello logramos integrar al alumno a este hábito tan relevante para su proceso cultural. Esta integración se hará con la ayuda de nosotros los maestros, padres de familia y alumnos que conformamos este plantel educativo.

OBJETIVOS

" Que el alumno lea e intérprete lo leído.

" Que se logre una mejor redacción y comunicación oral y escrita.

" Que el alumno sea analítico, crítico y reflexivo.

PROPÓSITOS

*Propiciar entre los alumnos el gusto por la lectura y su hábito.

*Desarrollar en la comunidad escolar la comunicación oral, escrita, presencial y a distancia.

*Promover el uso satisfactorio, reflexivo y compartido de los libros del Rincón de Lectura.

* Compartir la experiencia de la lectura con la finalidad de formar lectores y escritores analíticos, críticos y reflexivos.

Cronograma

LA UTILIZACIÓN DE LOS LIBROS DEL RINCÓN DE MANERA SISTEMÁTICA

PARA EL CICLO ESCOLAR 2013-2014.

FECHAS

SEPTIEMBRE MUESTRO GENERAL

Observación, conocimiento y utilidad por parte de maestros, y alumnos de los libros del rincón.

OCTUBRE INTERCAMBIO DE EXPERIENCIAS SOBRE LA IMPLEMENTACIÓN DE ACTIVIDADES CON LOS LIBROS DEL RINCÓN. ( Si ya se han aplicado)

DICIEMBRE

-Comentarios sobre el impacto causado entre el lector y el texto.

PRIMER SEMESTRE SE SUGIEREN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

-Lectura gratuita

-Lectura en familia

-Completar y cambiar finales de un cuento.

-Cambiar un texto a otro (carta, recado, crónica-noticia, etc.)

ENERO A JUNIO CONTINUACIÓN DE LA APLICACIÓN DE ACTIVIDADES .

ESTRATEGIAS

En las reuniones del Consejo Técnico Escolar, calendarizadas, se tratarán los problemas académicos-técnicos; analizando, de igual manera, los problemas de los grupos para que los maestros colaboren entre sí, leyendo libros para comentarlos. Se comentará la forma en que tratan los contenidos de cada unos de los libros.

Se hará una evaluación de cada reunión.

Se solicitará a los Padres de Familia (si es posible) su participación con lecturas.

SEGUIMIENTO Y CONTROL

*Verificar, mediante las fichas de solicitud de libros, la frecuencia con que un grupo acude a solicitar el servicio.

*Realizar un intercambio de experiencias entre maestros y alumnos de cada grupo, sobre la efectividad del mecanismo "préstamo a domicilio"

*Registrar al término de cada sesión los resultados de las estrategias implementadas en el desarrollo del proyecto.

Evaluación

*Elaborar un informe final que contemple las actividades desarrolladas durante el presente ciclo escolar, recopilando las experiencias de maestros y alumnos.

PRESUPUESTO Y/O MATERIALES

*Como se sabe la lectura es un proceso fundamental para la formación de las personas

*Lograr el interés por la lectura no es una tarea de un solo día ni es producto de una sola actividad.

Para el desarrollo de este proyecto, es necesario contar con diversos materiales, como son:

a) Libros de Rincones de Lectura

b) Hojas blancas

c) Cartulinas

d) Plumones

e) Cinta adhesiva

Se necesitará, también, el apoyo económico del CPF cuando se presente la necesidad de recurrir a otros materiales .

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Se contará con los paquetes de los Libros del Rincón, tales como:

" Cándido " Azulita " Tomochic " Siembra menuda

ACTIVIDADES PARA TRABAJAR LOS LIBROS DEL RINCÓN

1- LAS IMÁGENES HABLAN

PROPÓSITO:

Fomentar la imaginación de los alumnos y alumnas a través de la lectura de imágenes.

Inferir el contenido del texto a través de las imágenes de la portada.

MATERIALES:

Libros del Rincón de Lectura

Hoja blanca

PREPARACIÓN:

Elegir un libro del Rincón con el que se pretende trabajar.

Colocar la hoja blanca sobre el título del texto de tal manera que no se vea (sin tapar la imagen ).

DESARROLLO:

* Mostrar la portada del libro ( con el título tapado) a los alumnos, solicitarles observen la imagen que ésta contiene.

* pregunta directamente a cada uno de los participantes ¿de qué crees que se trate el libro?

* Dar libertad para que digan lo que crean.

* Cuando todos los participantes o la mayoría ha dado su opinión, se muestra el título del libro.

* Se guían los comentarios para hacer una comparación entre lo que se sugirió y el título del texto.

* leerles una parte del texto para despertar el interés de los participantes por concluirlo.

SUGERENCIAS:

Dar tiempo suficiente a los integrantes del grupo para que observen detenidamente la imagen de la portada del texto.

Leer el texto con anticipación para elegir las partes que se van a leer y despertar el interés en los alumnos y alumnas.

2- LA LOTERÍA

PROPÓSITOS:

• Descubrir personajes, lugares y cosas que forman parte de un texto.

Desarrollar la imaginación de los niños y las niñas a través de la interpretación de lo que se lee.

• Fomentar la creatividad en los niños y las niñas.

MATERIAL:

Cuento o leyenda que tenga varios personajes y lugares fácilmente identificables.

Hojas blancas tamaño carta.

Lápices.

Crayolas o lápices de colores.

Frijoles o piedritas.

PREPARACIÓN:

• Leer previamente el texto para identificar personajes, lugares y cosas.

Verificar que cada alumno tenga el material necesario que puede ser

solicitado con anterioridad o entregárselos en el momento de la aplicación de la estrategia.

DESARROLLO:

• Leer en voz alta el cuento haciendo hincapié en los personajes y los lugares más destacados del argumento.

• Hacer comentarios sobre el contenido del texto.

Se entrega a cada niño y niña una hoja en blanco, lápiz, crayolas o lápices de colores y una pequeña cantidad de frijoles o piedritas.

• Se solicita a los participantes dividan la hoja de papel doblándola en seis partes iguales, y que en cada

parte dibujen algún personaje, lugar o cosa del cuento que más les haya llamado la atención.

• Se vuelve a leer el cuento y cada vez que se mencione alguno de los personajes,

cosas, o lugares, que aparezca en sus dibujos, deberán poner un frijol o piedrita, y cuando tengan una en cada dibujo, lo anunciarán, gritando ¡lotería! El primer alumno que anuncie ¡lotería! Será el triunfador

SUGERENCIAS:

Elegir un texto que tenga varios personajes bien identificados al igual que lugares específicos.

Permitir que los niños expresen, a través del dibujo, libremente las partes del cuento.

Verificar que el material necesario se encuentre a disponibilidad de los participantes.

3- ¿DÓNDE DICE?

PRÓPOSITO:

Estimular la capacidad de concentración y retención.

Descubrir e identificar párrafos en la lectura de un texto.

MATERIAL:

Libros del Rincón u otros propuestos por los alumnos y las alumnas.

PREPARACIÓN:

Se leerá el texto elegido previamente.

DESARROLLO:

Se solicita a los alumnos y a las alumnas tener en sus manos el texto elegido.

El profesor indica a los niños y niñas que estén atentos a lo que leerá y ellos deberán identificar en dónde se localiza el párrafo leído.

Se continuará de la misma forma con varios párrafos del texto.

Se pide a los participantes seleccionar un párrafo o palabra que quieran que los demás localicen.

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