Proyecto áulico: “Un tiempo para cantar”
valeconsaTrabajo24 de Septiembre de 2022
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Proyecto áulico: “Un tiempo para cantar”
Responsable: Condori Saldaño Ana Valeria
Coformador: Sta. Estela Condori de González.
Destinatarios: Alumnos 7° “C” turno mañana.
Tiempo: 8 clases.
Fundamentación:
El proyecto un tiempo para cantar ofrece a los alumnos múltiples espacios de interacción que le permitirán apropiarse de contenidos tales como caracterización semántica, sintáctica y morfológica de los verbos a través del trabajo con textos expresivos, canciones, en actividades de producción oral y escrita, que le permitirá desarrollar habilidades para desenvolverse con soltura y claridad en diversas situaciones de comunicación.
Contenidos:
- Texto expresivo – canciones.
- Estructura de la canción: estrofa y versos.
- Recursos de la canción: repetición – personificación – anáforas – estribillos.
- Verbos: concepto (acción, estado y proceso). Diferencia entre verbo y verboide.
- El verbo: aspecto morfológico, raíz – desinencia.
- categorías morfológicas persona, número, tiempo y modo.
- Conjugación de verbos regulares: Modo indicativo tiempos simples.
Objetivos: que el alumno logre
- Reconocer la estructura y recursos del texto expresivo canciones.
- Adquirir conocimientos que le permitan identificar los verbos.
- Comprender el significado, la función, características del verbo como un elemento complejo e importante del lenguaje.
- Análisis semántico sintáctico y morfológico en oraciones Valorar el error como parte del aprendizaje.
- Participar en trabajos individuales o grupales realizando producciones orales y escritas. Acrecentar vocabulario.
Metodología y estrategias:
Método inductivo y deductivo. Exposición dialogada. Aprendizaje cooperativo.
Recursos:
Útiles escolares, copias, afiches, equipo de audio, proyector.
Bibliografía:
Del docente:
Diseño Curricular Provincia de Salta. N.A.P.
Diccionario Del alumno:
Manual 7° año Salta enseña Salta Aprende.
Evaluación:
- Evaluación inicial: mediante indagación de saberes previos.
- Evaluación procesal y continua: monitoreo constante de adquisición y comprensión.
- Evaluación final y Sumativa: mediante trabajo práctico de fijación, evaluación oral y escrita.
Instrumentos de evaluación:
Exposición grupal, observación, análisis, realización de las tareas asignadas. Prueba escrita de resultado.
Secuencia Didáctica
Primera clase Fecha: /10/2015
Tema: “canciones para todos” Tiempo: 80 minutos
Actividades de inicio:
El docente pedirá a los alumnos que expliquen en forma oral lo que estuvieron trabajando en las clases anteriores.
Texto expresivo – canciones – concepto de canción.
Actividades de desarrollo:
En el pizarrón el docente escribirá el nombre de la canción.
LA ARENOSA: GUSTAVO LEGUIZAMON – MANUEL JOSE CASTILLA.
Indagará a los alumnos con las siguientes preguntas:
¿Conocen este título? ¿Qué les sugiere el titulo? ¿De qué se tratará la canción?
Entregará la letra de la canción para que la peguen en la carpeta.
LA ARENOSA - MERCEDES SOSA Arenosa, arenosita Mi tierra cafayateña El que bebe de su vino Gana sueño y pierde pena.
El agua de calchaqui Padre de todas las siembras Cuando uno se va y no vuelve Canta llorando y se aleja.
Arena, arenita Arena, tapa mi huella Para que en las vendimias Mi vida yo vuelva a verla. |
Luna de los medanales Lunita cafayateña Luna de arena morena En carnavales de ausencia.
Deja que beba en tu vino La savia cafayateña Y que me pierda en la cueca Cantando antes que me muera.
Arena, arenita Arena, tapa mi huella Para que en las vendimias Mi vida yo vuelva a verla. |
Se escuchará la canción.
Por equipos los alumnos tendrán que seleccionar las palabras que desconocen y anotar el significado de las mismas.
Indagará con las siguientes preguntas a los alumnos.
¿Cómo está escrita la canción? ¿Qué tipo de texto es (una carta, una información, un cuento? ¿Cómo identifican el texto? ¿Cómo se llaman las partes de la canción?
Marcarán con color en la letra de la canción, estrofas y versos.
¿Qué trama tiene la canción? ¿Qué nos cuenta? ¿Te gusta la canción? ¿Por qué?
¿Quién es el autor? ¿El interprete?
Escribirán en la carpeta el análisis de la letra de la canción.
Actividades de cierre:
Por equipos se pedirá que los alumnos seleccionen una canción, y realicen una investigación sobre los recursos de las canciones: un grupo trabajará con repetición, otro con anáfora, otro con estribillos, otro con personificación.
Además de preparar la explicación de su investigación deberán presentar la canción a sus compañeros.
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Observaciones:
Segunda clase Fecha: /10/2015 Tema: “Una canción para enseñar” Tiempo: 80 minutos Contenidos: recursos de la canción.
Actividades de inicio:
El docente completará una red conceptual en un afiche a modo de repaso de lo trabajado hasta el momento integrando las clases anteriores.
Texto expresivo ¿Qué es?
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