Práctica social del lenguaje: Realizar programas de radio sobre distintas culturas del mundo.

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Dirección de Educación Secundaria

Departamento de Desarrollo Educativo

Planificación del Proyecto Didáctico

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Escuela: Secundaria general #9 “Edmundo Villalva Rodríguez”       Turno: Matutino.

Profesor (a): Braulio Laureano Dzib Cab   Grado: 3º A y D

Bloque: III

Ámbito: Participación social.

Nombre del Proyecto: Programas de radio.

Práctica social del lenguaje: Realizar programas de radio sobre distintas culturas del mundo.

Tipo de texto: Expositivo.

Producto final: Presentación del programa de radio a la comunidad.

Número de sesiones: 10

Fecha de inicio: 9 de marzo de 2015

Fecha de término: 20 de marzo

Producciones

Tiempo estimado

Secuencia didáctica

Indicadores de evaluación

y ponderación

Una sesión

(50 minutos)

• Realizar la presentación del proyecto

• Bloque      - Ámbito    - Práctica social - Tipo de texto  
• Aprendizajes esperados  - Producto final

• Indicar cuáles serán los criterios de evaluación durante el proyecto.
• Preguntas guía, para identificar cuáles son los conocimientos de los alumnos, así como los que se espera que adquieran.

• Participación

Una sesión

(50 minutos)

• Se expondrá una presentación en power point en la que los alumnos verán cual es el origen y la evolución de los programas de radio, con el fin de que tengan una idea más clara del tema.
• Escribir un comentario acerca de lo que observaron y entendieron de la presentación.
• Determinar cuál es la importancia, características y función de los programas de radio.

• Cumplimiento

• Participación

Una sesión

(50 minutos)

• Responder las siguientes preguntas en su cuaderno:

• ¿Conoces obras literarias del renacimiento?
• ¿Consideras necesario saber sobre eso? ¿Por qué?
• ¿Qué imaginas cuando escuchas la palabra renacimiento?
• ¿Consideras que es importante saber acerca de esa época?

• En tríos, comentar sus respuestas.

• Tarea para la casa: complementar la información de las preguntas.

• Participación

• Cumplimiento

Una sesión

(50 minutos)

• Compartir lo que investigaron con sus compañeros.
• Comentar acerca de las principales obras literarias del renacimiento y hacer una lista en el pizarrón.
• Formados en equipos de cuatro a cinco integrantes van a escoger una de las obras para realizar su programa de radio.
• Establecer los puntos a calificar y cómo realizar el producto final:

• Obra   -   Autor   -  Época   -  Síntesis de la obra
• Relación con la vida del autor.

• Participación

• Participación

Una sesión

(50 minutos)

• Discusión sobre las características de los programas de radio y de cómo se realizan los guiones.
• Se presentarán algunos ejemplos de cuáles son los tipos de guiones que se utilizan.
• Identificar los cambios que se necesitan realizar para pasar del lenguaje escrito al oral.
• Comentar el uso de las TIC para recabar información.

• Tarea para la casa: investigar acerca de la obra literaria que les corresponde. Traer fichas de trabajo.

• Participación

• Cumplimiento

Una sesión

(50 minutos)

• Reunidos en los equipos ya asignados, complementar su información con base en lo que investigaron. Posteriormente pasarla a sus fichas de trabajo.
• Comentar qué son los recursos prosódicos y cómo utilizarlos para cambiar la información que tienen a un guión de radio.
• Proporcionar ejemplos.

• Participación

Una sesión

(50 minutos)

• Exponer los tipos de interacciones que más importantes, específicamente la interacción virtual. Cómo se lleva a cabo y para qué va a servirles en la realización de su programa de radio.
• Escribir en su cuaderno cinco ejemplos de este tipo de interacción para luego comentarlos con en grupo.
• Cada equipo va a elegir si su programa será en vivo o grabado.
• Presentar los dos tipos de guión según sea el programa.

• Cumplimiento
• Participación

Una sesión

(50 minutos)

• Discutir sobre cómo pueden jerarquizar y organizar información para difundir.
• Disminución de la información escrita para transmitirla de manera oral.
• Reunidos en equipos, comenzar a realizar el guión para su programa.
• Asignar la participación de cada integrante en la realización de su programa y sus elementos:

• Nombre del programa, concepto, tiempo (5 a 7 minutos), locutores, colaboradores, publicidad, etc.

• Participación

Una sesión

(50 minutos)

• Uso y características del lenguaje radiofónico en los programas de radio.
• De acuerdo a los avances que se tengan de los diálogos, leer en voz alta los mismos con el fin de verificar el contenido, orden lógico y la coherencia.
• Comenzar con la elaboración de su programa.

• Participación

Una sesión

(50 minutos)

• Realizar una breve evaluación:

• Participación