Psicologia

Índice

Introducción VI

Capítulo I

1 Reporte descriptivo 8

1.1 Presentación del caso 9

1.2 Análisis contextual 10

1.3 Relato del caso 11

1.3.1 Conocer la historia de vida 11

1.3.2 Investigar qué papel desempeña la niña 13

1.3.3 Conocer las repercusiones de la madre ausente en la socialización 16

1.3.4 Identificar las reacciones que la niña 17

Capítulo II

2 Construcción teórica 19

2.1 El papel de la familia en el desarrollo del niño 19

2.2 Relaciones con los otros niños de clase 22

2.3 Repercusiones en el comportamiento del niño 24

2.4 Reacciones debidas a dificultades afectivas 25

Capítulo III

3 Contrastación 27

3.1 Importancia de los roles familiares en el desarrollo del niño 27

3.2 La niña y su interacción con lo demás 28

3.3 El papel de la madre ausente en el desarrollo social de la niña 29

3.4 Actitudes de la niña al relacionarse con sus iguales 30

Capítulo IV

4 Valoración y conclusiones 32

Anexos

Sinopsis 36

Entrevistas 40

Bitácoras 42

Bibliografía 59

Introducción

El tema que se decidió abordar en el presente trabajo fue: “Socialización escolar de una niña de ocho años con madre ausente”. El cual tuvo como finalidad conocer como es la socialización de la niña cuando no cuenta con la presencia materna ya que es inestable, de igual manera, se identificó si existe apoyo por parte de los tutores, también se pudo observar la interacción de la niña con sus compañeros dentro del aula.

En base a cuatro propósitos se llevo a cabo la investigación, enfocándose básicamente en si hay alguna repercusión en el niño por la ausencia de su madre. Para llevar a cabo este trabajo, se han planteado los siguientes puntos:

 Conocer la historia de vida y la dinámica familiar del sujeto de investigación.

 Investigar qué papel desempeña la niña dentro del salón de clases.

 Conocer las repercusiones de la madre ausente en la socialización de la niña dentro de la escuela.

 Identificar las reacciones que la niña presenta al momento de integrarse en equipo para realizar actividades dentro del salón de clases.

La finalidad de esta investigación es dar a conocer a la sociedad la importancia que tiene la socialización de una niña dentro de la escuela primaria, así como el papel primordial que ejerce la estabilidad de la madre dentro del hogar.

Si la madre se muestra inestable esta conducta podría repercutir en la interacción de la niña con sus compañeros de grupo, lo cual lleva a requerir un tratamiento especializado; ya sea en el ámbito de la salud y/o psicológico.

Es bien sabido que la familia constituye un ambiente importante, tanto en la adaptación social como en la formación escolar. Es cierto que una de las causas de la poca socialización de un niño (a) es una de las primeras señales indicadoras de la ausencia de vínculos afectivos con los padres, es por ello que el punto mencionado con anterioridad fue de relevancia para la investigación.

La investigación es de carácter cualitativo, pues se llevó a cabo mediante el estudio de caso. El objetivo de ésta, fue conocer qué tipo de interacción tiene la niña con sus compañeros dentro y fuera del salón de clases, teniendo en cuenta cómo la ausencia de la madre puede repercutir en la socialización.

La investigación es empírica, pues está orientada al campo de observación e interpretación, donde a través de observaciones se analizó al sujeto en su desarrollo social, en las actividades que realiza tanto dentro de la escuela, como fuera de ella.

El trabajo está dividido en cuatro capítulos; el primero contiene la información recopilada de las observaciones realizadas, la descripción detallada de los aspectos importantes en la vida del sujeto de observación, explicando las sesiones y en qué consistió la negociación y la forma de trabajar llegando a acuerdos con el sujeto, posteriormente se describe a las personas que han influido y están presentes en la vida de Tamara (Sujeto de observación).

En el siguiente capítulo se encuentran los postulados teóricos de varios autores acerca de la madre ausente, los factores importantes en la socialización, la influencia de abuelos o tutores en el desarrollo escolar y las interacciones sociales, lo que ayudó a conformar el tercer apartado.

En el tercer capítulo se encuentra la contrastación, en la cual se hizo la unificación de lo observado con las teorías explicativas, que hablan acerca de los elementos fundamentales en el proceso de socialización, así como las repercusiones que puede tener una niña(o) cuando no tiene una madre estable y posteriormente, en el cuarto capítulo, se presenta la valoración, en la cual se da un diagnóstico y después algunas recomendaciones con el fin de ayudar al sujeto de observación a tener un desarrollo adecuado.

El trabajo que se presenta es una investigación interdisciplinaria, apoyada en los conocimientos adquiridos de algunas materias impartidas a lo largo del tercer semestre de la carrera de psicología.

Capítulo I

Reporte descriptivo

En el presente capítulo se explica el proceso para contactar al sujeto de estudio, las descripciones físicas de cada personaje así como, el papel que desempeña cada una de ellas en esta investigación; asi mismo, se describe el contexto en el que se desarrolla este trabajo interdisciplinario, posteriormente se desarrollan los propósitos planteados conforme a las observaciones realizadas, por motivos de confidencialidad los nombres de las personas involucradas han sido cambiados, con el fin de no evidenciarlas.

En el campo de la psicología es importante saber cómo es la integración social de una niña que asiste a la escuela primaria, tomando en cuenta una variable principal: la madre ausente, puesto que la presencia de ésta se considera indispensable para el desarrollo social de la niña y se cree que su ausencia puede repercutir de alguna forma, por lo tanto, dicha repercusión es lo que se pretendió analizar en esta investigación.

El proceso que se llevó a cabo para observar, fue con base en los propósitos que se consideraron más importantes, entre ellos se encuentran: conocer la historia de vida y la dinámica familiar del sujeto e incluso el papel que desempeña dentro del salón de clase, así como, las repercusiones de la madre ausente en la socialización, posteriormente, identificar las reacciones que la niña presenta al momento de integrarse en equipo en la realización de actividades dentro del salón de clases.

Para poder contactar al sujeto de estudio, el equipo se dispuso a visitar una escuela primaria; al llegar al lugar, se pidió hablar con el director de la institución, él se mostró accesible, las integrantes se presentaron y le aclararon que pertenecían a la Escuela de Psicología y Terapia de la Comunicación Humana de la UJED, llevando un documento que las respaldaba. Después de la presentación, se le expuso la razón de la visita. Al escuchar algunos aspectos de la investigación que se realizaría, el director comprendió de qué se trataba y aceptó apoyar el trabajo. De esta manera, el equipo pudo ingresar al contexto escolar del sujeto, para así realizar las sesiones de observación, con una duración aproximada de una hora cada una.

Se realizaron entrevistas dirigidas a la maestra, la abuela de la niña y los compañeros de Tamara (sujeto de observación), así como la bitácora donde se fue registrando la información obtenida, se aplicó una actividad que permitió al equipo observar la relación del sujeto de estudio con sus iguales dentro del aula. Dicha dinámica permitió al equipo observar la integración que la niña mostraba al momento de formar grupos.

Se le explicó a la maestra del grupo de Tamara los puntos esenciales acerca de la investigación y de igual manera, que sólo algunas de las integrantes del equipo acudirían a las observaciones que consistirían en ir tres días a la semana durante una hora aproximadamente. Así se concluyó la cita y a la semana siguiente se dio inicio con las observaciones necesarias para la investigación. A continuación, se describen los participantes y el contexto donde se presentaron los acontecimientos.

1.1 Presentación del caso

En este segmento se presenta la descripción física del sujeto de estudio a quien se le nombrará Tamara, así como de su abuela, cuyo nombre ficticio será Alicia, su madre llamada Karla (nombre no real), la maestra de aula Susy y su grupo de clases.

Tamara, quien es la protagonista de este trabajo interdisciplinario, es una niña de ocho años, hija única de la señora Karla. Ella asiste al tercer año de educación primaria, en un horario de 8:30 de la mañana a 1:15 de la tarde. Vive con su abuela, ya que su padre formó otra familia y su madre frecuentemente no asiste en casa.

Físicamente, la niña es de tez blanca, cabello castaño oscuro y lacio, su rostro está marcado por un fleco, tiene ojos grandes de color café y mide aproximadamente 1.40 m, es de complexión mediana. Ella gusta de participar en clases cuando la mayoría lo hace, pero a la vez no habla con sus compañeros.

Es de un estatus económico bajo, la abuela es quien tiene que trabajar haciendo labores domésticas para otras personas, también

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