Psicologia

Con el presente ensayo se pretende conocer los alcances y justificación que permitieron la creación y el desarrollo de esta disciplina así como su utilización actual, su metodología y las herramientas principales que utiliza para la resolución de problemas intrínsecos a la educación, dada la necesidad del ser humano por conocer el cómo y el por qué aprendemos, además de también diseñar técnicas para una mejor intervención en la educación.

En primera lista basándose en el desarrollo del contenido tenemos lo que es la inteligencia que es el tema primordial y es el punto donde se desglosan los demás como lo son la atención, el desarrollo del pensamiento del escolar donde su idea principal es el desarrollo del pensamiento y lenguaje de un niño desde sus primeros años hasta su actualidad, la memoria y el cuerpo en movimiento como medios de expresión y comunicación, bueno cada uno de estos temas los identifique con la teoría de las inteligencias múltiples de Gardner en donde cada una se explica y se pone como referencia o ejemplo uno de estos temas.

Dentro de estos temas el referente principal es el del ámbito educativo donde es importante conocer y mejorar un método efectivo de enseñanza de los alumnos que permita incrementar y optimizar el aprendizaje, así como la calidad de la información inculcada en ellos referente a los puntos a tratar.

La inteligencia, el pensamiento, el lenguaje, la memoria, la atención y movimiento son factores que sirven para el desenvolvimiento de un individuo en un contexto que le ayudan a poder interactuar en una sociedad desde muy pequeños hasta que se llega a tener una conciencia y conocimientos adecuados.

La inteligencia desde distintos puntos de vista es la capacidad intelectual de una persona también es la capacidad de relacionar conocimientos que poseemos para resolver una determinada situación.

Se aprecia en las capacidades, talentos y habilidades que tengan cada uno de los individuos.

El concepto de inteligencia ha ido evolucionando a lo largo de los años, permitiendo cada vez más una concepción de la inteligencia como una capacidad más global, que forma prácticamente todas nuestras facetas. De este modo ha pasado de ser una serie de habilidades más o menos medibles a un perfil más complejo de la persona, lo cual permite la valoración de esta, de una forma más real y no tan centrada en su posibilidad o habilidad de adquisición de conocimientos.

Desde el punto de vista de Gardner la inteligencia es la capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas en el desarrollo de un individuo.

La inteligencia musical se centra en ciertas partes del cerebro desempeñan papeles importantes en la percepción y la producción musical. Los datos que apoyan la interpretación de la habilidad musical como una “inteligencia” proceden de fuentes muy diversas. Estas áreas se sitúan generalmente en el hemisferio derecho aunque la capacidad musical no está “localizada” con claridad o situada en un área específica, como el lenguaje, la susceptibilidad concreta de la habilidad musical a las lesiones cerebrales depende del grado de formación y de otras diferencias individuales.

Por otro lado en la Inteligencia cinético corporal el control del movimiento corporal se localiza en la corteza motora, y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales correspondientes al lado opuesto, en los diestros, el dominio de este movimiento se suele situar en el hemisferio izquierdo. El movimiento del cuerpo sigue un desarrollo claramente definido en los niños, así parece que el “conocimiento” cinético-corporal satisface muchos de los criterios requeridos por una inteligencia. La consideración del conocimiento cinético-corporal como “apto para la solución de problemas” puede resultar menos intuitiva. Y sin embargo, la habilidad para utilizar el propio cuerpo para expresar una emoción (como en la danza), para competir en un juego (como en el deporte), o para crear un nuevo producto (una invención) constituye la evidencia de las características cognitivas de uso corporal.

La idea de que más de la mitad de la inteligencia se adquiere por experiencia y que la capacidad intelectual es perfectible en cualquier etapa de la vida resulta extraña para muchos individuos pertenecientes a nuestra cultura. Así mismo empiezan a explorar los movimientos corporales que tienen y con que los puede vincular en el medio donde vive adquiriendo una experiencia que le pueda favorecer. Aquí podemos emplear que el cuerpo y el movimiento como medios de expresión y comunicación son el marco de interacción social desde a muy temprana edad

Así también a través de la experiencia que adquirió del movimiento el sujeto demuestra sus emociones y tenciones, también el conocimiento que tiene sobre el mundo y las personas que los rodea y la percepción de la realidad.

Construir la identidad psicológica es el resultado del conjunto de experiencias que se tiene en relación con su entorno tanto físico como social. Es decir lo que se va formando o lo que va viviendo desde distintas formas como puede ser desde una simple caricia o bien la comparación que se le da con otros esto influye mucho en él.

A su vez la autoestima en el individuo se forja a través de una interiorización de la estima y la confianza que se le dé conforme a las experiencias que cotidianamente se le presentan que le dan sensación de dominio y competencia o a su vez de fracaso e incapacidad.

Por otra parte la autonomía se consigue cuando los niños conozcan global y segmentariamente su cuerpo, sus posibilidades perceptivas y motrices; deben poder identificar las sensaciones interoceptivas y extroceptivas que experimentaron.

Hablando de la cuestión de la intervención educativa se debe dar vital importancia a lo que se refiere a la relación que se establece entre el niño y yo como docente es ir ayudándolo a conocer sus sensaciones, los movimientos de su cuerpo y como poder expresarlos en su contexto y a su vez que se sienta querido, valorado y aceptado.

A medida de que va adquiriendo un poco más de experiencia en sus movimientos se deben de buscar estrategias en las cuales el niño de actuar y dar un poco de mayor respuesta a las necesidades de movimientos que se deben emplear.

Además de que se deben organizar juegos en los cuales se pongan a prueba las habilidades que

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