Psicología

República Bolivariana De Venezuela

Ministerio Del Poder Popular Para La Educación Universitaria

Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez

Núcleo Barcelona, Estado Anzoátegui

Curso: Sociología de la Educación.

Enfoques Educativos

Profesora: Participante:

Maritza Espinoza. Ninoska Vásquez

C.I: 26071569

Educación Integral.

Barcelona.21/10/2013.

Origen Del Hecho Educativo.

Hecho educativo en un sentido amplio es toda acción humana que implique creación, intercambio y recreación de las facultades psicomotoras de las personas. En toda sociedad se presenta la educación, en pueblos primitivos esta aparecía espontáneamente. En los sistemas educativos más antiguos tenían dos características comunes: enseñaban religión y mantenían la cultura de sus pueblos y estos sistemas lo impartían más que todo los sacerdotes.

Esta una actividad fundamental, porque sin la adquisición del conocimiento y habilidad las personas no estarían capacitadas para producir ni reproducir la materialidad de su existencia. Saber sobre la historia de la educación nos permite conocer el pasado educativo de la humanidad.

Evolución Histórica Del Hecho Educativo.

La educación está tan difundida que no falta en ninguna sociedad ni en ningún momento de la historia. En toda sociedad por primitiva que sea, encontramos que el hombre se educa. La historia de la educación se ciñe a la división de las épocas del hombre, en los inicios de la Edad Antigua se situaban en las concepciones y prácticas educativas de las culturas india, china, egipcia y hebrea. Durante el primer milenio A.C. se desarrollan las diferentes paideias griegas (arcaica, espartana, ateniense y helenística). El mundo romano asimila el helenismo también en el terreno docente, en especial gracias a Cicerón quien fue el principal impulsor de la llamada humanistas romana.

El fin del Imperio romano de Occidente marca el final del mundo antiguo y el inicio de la Edad Media. Se fija el final de esta edad en 1492, descubrimiento de América, el cristianismo nacido y extendido por el Imperio romano, asume la labor de mantener el legado clásico, tamizado, filtrado por la doctrina cristiana.

De la recuperación plena del saber de Grecia y Roma que se produce durante el Renacimiento nace el nuevo concepto educativo del Humanismo a lo largo del siglo XVI, seguido del Barroco por el disciplinarismo pedagógico y con el colofón ilustrado del siglo XVIII.

En la educación Contemporánea los siglos XIX-XXI nacerán los actuales sistemas educativos, organizados y controlados por el Estado.

La Educación y el Enfoque Positivista.

El positivismo afirma que en la realidad existe un orden único y que tiende al progreso indefinido de la sociedad. Todo lo que ocurre responde a ese orden natural que hay que descubrir, conocer y aceptar. Así, el ser humano no es el constructor de la realidad social, propone una suerte de inmovilismo social descartando la problematización. La educación con base positivista persigue conseguir un individuo inflexible, de mentalidad cerrada, individualista y acrítico. No permite la formulación de explicaciones que requieran un examen crítico y generalizaciones fundamentadas en juicios críticos. En torno a alumno este conocimiento se puede fragmentar y volver a unir, debe conocer la

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