¿Pueden las variables descritas frenar el desarrollo del interlenguaje?

¿Pueden las variables descritas frenar el desarrollo del interlenguaje? Explica y da ejemplos.

Las variables biológicas, afectivas y cognoscitivas pueden afectar tanto de manera positiva como negativa en el desarrollo del interlenguaje.

Por ejemplo las variables biológicas pueden frenar el interlenguaje si no se toma en cuenta la edad de acuerdo al modelo del input, ya que el interlenguaje se desarrolla con mayor rapidez en el adolescecnte y en el adulto que en el niño, ya que se debe al input que procesan. Por eso un input puede no ser adecuado, muchas veces como profesores damos inputs a niños para que lo negocien siendo este más complejo y muchas veces esto frena el interlenguaje.

Por otro lado las variables afectivas influyen en la actitud y motivación que el profesor puede propiciar para beneficiar la adquisición de la LE, en caso de no hacerlo frenaría el desarrollo de este. Para lograrla motivación del grupo, debe elaborar actividades significativas, de acuerdo al nivel de aprendizaje, en las cuales presente aspectos interesantes de la lengua meta como la cultura, buscando promover buenas actitudes frente y hacia la misma lengua Además, puede sacar provecho de las características del alumno como son su deseo de adquirir la lengua, su capacidad de integración, su motivación, así como la actitud hacia el profesor y a sus compañeros de grupo, sin dejar de lado su etnocentrismo.

En cuanto a las variables cognoscitivas se encuentran las estrategias de comunicación, aprendizaje, la aptitud y la inteligencia, por ejemplo como estrategias de comunicación se tiene que pueden frenar el desarrollo del interlenguaje si el profesor no hace conciencia en los alumnos que dentro de su interlengua se pude desplegar y activar estrategias comunicativas que de una forma inconsciente usa en su lengua materna, como cuando no sabe como se dice una palabra, buscar describir el significado o bien dar sinónimos. El desafío para el docente es ayudar al estudiante a partir de sus errores o de sus hipótesis; y para ello, puede auxiliarse de algunas técnicas de corrección, pero sobre todo debe ofrecer un input rico en información semántica y lingüística, un input comprensible, un input que permita elaborar y confirmar hipótesis

¿Cómo manejarías los siguientes componentes pedagógicos para promover que las variables biológicas, afectivas y cognocitivas sean positivas, y que el interlenguaje se desarrolle?: Elige el que prefieras.

Para promover las variables biológicas es importante tomar en cuenta la edad, para seleccionar un método adecuado de acuerdo a los alumnos, ya que hay métodos para niños, adolescentes y adultos; igualmente el tipo de actividades debe ser acorde a ello, ya que depende de los input que se propongan y su complejidad que se clasificarán de acuerdo a la edad de los alumnos.

En cuanto al desarrollo de las variables afectivas se pude desarrollar a través de la actitud y motivación que el profesor muestre hacia los alumnos y propiciando un ambiente armónico entre alumnos, tomando en cuenta las necesidades de los alumnos, haciéndolos considerarse miembros de un grupo, involucrando a todos los alumnos de la clase,

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