¿Qué es estar alfabetizado en el mundo de hoy?
Enviado por elmocastro • 10 de Enero de 2013 • Ensayos • 988 Palabras (4 Páginas) • 733 Visitas
¿QUÉ ES ESTAR ALFABETIZADO EN EL
MUNDO DE HOY?
La polémica entre lo que significa ser
“analfabeto” y estar “alfabetizado” no se ha
resuelto entre los propios especialistas. El
saber común considera “analfabeto” a quien
nunca fue a la escuela y da por “alfabetizado”
a quien asistió a ella o a un programa de
alfabetización de adultos. No obstante,
sabemos ya que se puede ser analfabeto
habiendo ido a la escuela (e incluso mucho
más allá) y estar alfabetizado sin haber pisado
un aula de clases. La alfabetización, en
algunas visiones, es un aprendizaje continuo
que no se limita a la escolarización, dura toda
la vida y pasa por diversos grados de dominio.
La pregunta ¿para qué aprender a leer y
escribir?, arroja hoy aproximaciones muy
diversas que van desde su conceptualización
como un derecho humano elemental (incluido
en el derecho a educarse) hasta argumentos
eficientistas vinculados al trabajo y la
productividad. La visión homogeneizadora de
la alfabetización ha venido dando paso a una
relativización cultural de la misma,
estableciéndose la necesidad de definir, para
cada situación concreta, su pertinencia y las
competencias consideradas esenciales (Wells,
1990). Aprender a leer y escribir puede ser un
aprendizaje con múltiples funciones y efectos,
desde el desarrollo de la autoestima y la
dignidad personal (aprender a escribir el
nombre propio y aprender a firmar tiene, en el
mundo de los adultos, un valor grande por sí
mismo) hasta el manejo de materiales
complejos (Campaña Nacional de
Alfabetización “Monseñor Leonidas Proaño”,
1990; Torres, 1990).
¿Qué es “estar alfabetizado” en el mundo de
hoy? Según Wells, significa tener un
repertorio de procedimientos y la habilidad
para seleccionar el procedimiento adecuado
cuando nos confrontamos con distintos tipos
de textos" (Wells, 1990). Tres serían los tipos
de textos: funcionales: conectados
directamente con la acción (programación de
TV, anuncios publicitarios, trámites
burocráticos, notas, cartas, etcétera);
informativos: transmiten información factual
(libros de referencias, memorias de trabajo,
manuales escolares, etcétera) y de
pensamiento letrado (literate thinking):
ofrecen no sólo información, sino
interpretación (exposiciones sobre teorías
científicas, historias, biografías, novelas,
poemas, etcétera). Este último tipo de textos
constituyen los recursos intelectuales y
espirituales de una sociedad, y son vitales
para la participación en una sociedad
alfabetizada, por lo que a su lectura debería
tender toda educación que pretenda lograr
una '" alfabetización total".Cada uno de estos
tipos de textos exige compromisos y
procedimientos distintos de los lectores (y
escritores). Normalmente, se llega al primero
y hasta el segundo nivel, sin abarcar el
tercero. Aceptemos o no esta categorización,
lo importante es reconocer que existen
diversos grados de alfabetización y diversos
accesos a partir de la misma (habría que
preguntarse, a la luz de estas
consideraciones, ¿qué debería considerarse
como necesidades básicas de aprendizaje en
materia de alfabetización?).
Más allá del dominio específico de la
alfabetización, cabe preguntarse qué significa
hoy en día dominar las cuatro destrezas
lingüísticas
...