ROL EDUCATIVO DE LOS PADRES Y CALIDAD EDUCATIVA EN LOS ESTUDIANTES

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA “

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“HERMILIO VALDIZÁN” D. S. Nº 017- 2002- ED RIPÁN – DOS DE MAYO – HUÁNUCO 

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ESPECIALIDAD:   EDUCACIÓN INICIAL

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ROL EDUCATIVO DE LOS PADRES  Y CALIDAD EDUCATIVA EN LOS ESTUDIANTES DE   NIVEL INICIAL   DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N.° 026  DE HUALLANCA,  BOLOGNESI, ANCAHS –

2021

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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE PROFESOR         (A)         EN         EDUCACIÓN

INICIAL.

PRESENTAN:

• ATENCIO ROJAS, Lesly Lizbeht
• JUSTO ROQUE, Flor Eliana
• MASGO ROJAS, Halen Whitmy
• SOTO POMA, Luz María  
• TIBURCIO ESPINOZA,  Luz Clarita  

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

Innovación Educativa

ASESOR:          Mg. ALFARO  SALINAS, Wilmer  

RIPÁN – DOS DE MAYO  

CAPÍTULO I

        1         Problema de Investigación

1.1         Descripción del Problema

Según Arana (2021) “El rol de educar a los hijos es indeclinable, intransferible e indelegable. No se puede dar en outsorcing; le queda grande a la domestica, a parientes cercanos, a vecinos, al estado, a los medios de comunicación y a los maestros”. Los padres con los buenos ejemplos van a contribuir en la formación integral de sus hijos, sobre todo en la práctica de los valores y la formación emocional. Los padres también   contribuyen económicamente para que sus hijos logren sus metas.  

PROBLEMA A NIVEL DEL MUNDO

A nivel del mundo, de acuerdo a los datos descritos por UNICEF (2020) 352 millones de niños y niñas entre   5 y 17 años trabajan, uno de cada 12 niños es explotado laboralmente, la mayoría realizan trabajos forzados o son utilizados en explotación sexual. Normalmente los niños y adolescentes a esa edad deberían estar jugando o estudiando, pero muchos padres abandonan a sus hijos desconociendo su rol de padre.  

PROBLEMA A NIVEL DE LATINOAMÉRICA

Para la UNESCO (s. f.), la calidad educativa está relacionado con la construcción del conocimiento y la aplicación habilidosa de esos conocimientos, pueden ser utilizados para el desarrollo personal o también para socializar en diferentes contextos.

PROBLEMA A NIVEL NACIONAL

A nivel del Perú, Durante el año 2015 el 26,1% de los niños, niñas y adolescentes peruanos de las edades entre 5 a 17 años, realizaron algún tipo de trabajo para recibir una recompensa económica, de los cuales el área rural representa el 52,3% y de la zona urbana el 16,2%.  Un millón 274 mil niños, niñas y adolescentes realizan trabajo peligroso, de estos 71 mil 800 son trabajos forzosos  

(INEI, 2016).

A nivel de Ancash, según el diario de Chimbote   Instituto Peruano de

Economía (2020) “La pandemia del Covid-19 ha impactado en el sistema privado. Según la asociación de Colegios Privados, alrededor de 2 000 colegios privados dejaron de operar debido a los altos niveles de morosidad”. Las razones por lo que los padres no cumplieron con el pago de la pensión de sus hijos son diversas, muchos padres y madres de familia fueron despedidos de sus trabajos y al no percibir sus sueldos, decidieron trasladar a sus hijos a colegios públicos.  

PROBLEMA A NIVEL LOCAL

Abordando la realidad a nivel local, la realidad de los niñas y niñas de la de Educación Inicial de la Institución Educativa N.° 026 de Huallanca es similar, la mayoría de los estudiantes manifiestan que ayudan a sus padres en algún tipo de trabajo para apoyar económicamente, los estudiantes al dedicarse a otras actividades descuidan sus actividades escolares. En una entrevista a una de las profesoras de nivel inicial nos manifestó que algunos niños son descuidados por sus padres en varios aspectos como, por ejemplo: no cumplen con la citación del docente a las reuniones, no compran los materiales educativos acordados, descuidan su alimentación y además viven en familias disfuncionales. Después de hacer análisis de las distintas realizadas se concluye que algunos padres de familia no cumplen con el rol educativo con sus hijos afectando de esta manera la calidad educativa.  

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