ROL EDUCATIVO DE LOS PADRES Y CALIDAD EDUCATIVA EN LOS ESTUDIANTES

“AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE INDEPENDENCIA “

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“HERMILIO VALDIZÁN” D. S. Nº 017- 2002- ED RIPÁN – DOS DE MAYO – HUÁNUCO 

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ESPECIALIDAD:   EDUCACIÓN INICIAL

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ROL EDUCATIVO DE LOS PADRES  Y CALIDAD EDUCATIVA EN LOS ESTUDIANTES DE   NIVEL INICIAL   DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA N.° 026  DE HUALLANCA,  BOLOGNESI, ANCAHS –

2021

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PROYECTO DE INVESTIGACIÓN PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE PROFESOR         (A)         EN         EDUCACIÓN

INICIAL.

PRESENTAN:

• ATENCIO ROJAS, Lesly Lizbeht
• JUSTO ROQUE, Flor Eliana
• MASGO ROJAS, Halen Whitmy
• SOTO POMA, Luz María  
• TIBURCIO ESPINOZA,  Luz Clarita  

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN

Innovación Educativa

ASESOR:          Mg. ALFARO  SALINAS, Wilmer  

RIPÁN – DOS DE MAYO  

CAPÍTULO I

        1         Problema de Investigación

1.1         Descripción del Problema

Según Arana (2021) “El rol de educar a los hijos es indeclinable, intransferible e indelegable. No se puede dar en outsorcing; le queda grande a la domestica, a parientes cercanos, a vecinos, al estado, a los medios de comunicación y a los maestros”. Los padres con los buenos ejemplos van a contribuir en la formación integral de sus hijos, sobre todo en la práctica de los valores y la formación emocional. Los padres también   contribuyen económicamente para que sus hijos logren sus metas.  

PROBLEMA A NIVEL DEL MUNDO

A nivel del mundo, de acuerdo a los datos descritos por UNICEF (2020) 352 millones de niños y niñas entre   5 y 17 años trabajan, uno de cada 12 niños es explotado laboralmente, la mayoría realizan trabajos forzados o son utilizados en explotación sexual. Normalmente los niños y adolescentes a esa edad deberían estar jugando o estudiando, pero muchos padres abandonan a sus hijos desconociendo su rol de padre.  

PROBLEMA A NIVEL DE LATINOAMÉRICA

Para la UNESCO (s. f.), la calidad educativa está relacionado con la construcción del conocimiento y la aplicación habilidosa de esos conocimientos, pueden ser utilizados para el desarrollo personal o también para socializar en diferentes contextos.

PROBLEMA A NIVEL NACIONAL

A nivel del Perú, Durante el año 2015 el 26,1% de los niños, niñas y adolescentes peruanos de las edades entre 5 a 17 años, realizaron algún tipo de trabajo para recibir una recompensa económica, de los cuales el área rural representa el 52,3% y de la zona urbana el 16,2%.  Un millón 274 mil niños, niñas y adolescentes realizan trabajo peligroso, de estos 71 mil 800 son trabajos forzosos  

(INEI, 2016).

A nivel de Ancash, según el diario de Chimbote   Instituto Peruano de

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