Reconoce las características, cuidados y alimentación de los animales.

                                                                                MÓDULO

                                                        DIDÁCTICA EN LA EDUCACIÓN INFANTIL

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ALUMNA: Luz Gema López Montero.

TAREA: Unidad 4.

UNIDAD DIDÁCTICA

NIVEL: 2 – 3 AÑOS                                                                LOS ANIMALES DE LA GRANJA

INTRODUCCIÓN: Los animales son una manera de interacción con el entorno para niños/as, creando un centro de aprendizaje. Fomentan el desarrollo de actitudes

de cuidado, valoración y afecto hacia los animales. Motivaremos el aprendizaje de trabajo en grupo como modo de relacionarse con los otros, el conocimiento de los distintos animales, características, qué comen, sus cuidados.

                                          OBJETIVOS DIDÁCTICOS

1.- Identificar los sonidos y el movimiento de los animales.

2.- Conocer las características, los cuidados, su alimentación.

3.- Adquirir comportamientos adecuados en el trato a los animales.

4.- Compartir juegos y cuidados de los animales, con actitud de convivencia.

5.- Elaborar un animal con material reciclado.

6.- Comprender cuentos y mensajes orales.

                                 CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.- Identifica los sonidos y los movimientos de los animales.

2.- Reconoce las características, cuidados y alimentación de los animales.

3.- Rechaza comportamientos de trato inadecuado hacia los animales.

4.- Comparte juegos y coopera en los cuidados de los animales.

5.- Elabora animales con material reciclado.

6.- Comprende los textos orales.

CONTENIDOS DE ÁREA I: CONOCIMIENTO DE SÍ

          MISMO Y AUTONOMÍA PERSONAL.

1.- Interés por participar en juegos simbólicos y

     dramatizaciones.

2.- Conocer las necesidades de higiene después

     de tocar los animales.

3.- Uso de material del rincón del juego simbólico.

4.- Hábitos de cuidado e higiene.

   CONTENIDOS DEL ÁREA II: CONOCIMIENTO E  

            INTERACCIÓN CON EL ENTORNO.

1.- Identificación de los animales de la granja.

2.- Observación y cuidados de los animales.

3.- Relación entre algunos alimentos y su procedencia.

4.- Elaboración de animales con material reciclado.

5.- Valorar y respetar el medio natural.

   CONTENIDOS DEL ÁREA III: LENGUAJES:

      COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN.

1.- Cuento Los animales de la granja.

2.- Utilización del vocabulario relativo a los

     animales de la granja.

3.- Comprensión oral de un cuento.

4.- Participación en dramatizaciones.

5.- Realización de los trazos siguiendo indicaciones

6.- Participación en activa en audiciones de música.

                   COMPETENCIAS BÁSICAS

1.- Competencia lingüística.

2.- Competencia de conocimiento e interacción con el  

     medio.

3.- Competencia social y ciudadana.

4.- Competencia cultural y artística.

5.- Competencia de autonomía e iniciativa personal.

6.- Competencia emocional.

                             INDICADORES

1.- Escuchar y comprender mensajes hablados.

2.- Mostrar curiosidad por conocer los animales.

3.- Practicar el respeto y la colaboración.

4.- Utilización de técnicas plásticas.

5.- Cumplir con responsabilidad las tareas.

6.- Manifestar afecto hacia los animales.

                               CONTEXTO

    - Asamblea.

    - Rincón del juego simbólico.

    - Rincón de los animales de la granja.

    - Taller de plástica.

    - Rincón del disfraz.

                                       PAUTAS METODOLÓGICAS

En función de las capacidades y el momento evolutivo, partiremos del interés del niño/a, procurando una participación activa, con enfoque globalizador.

Facilitando aprendizajes significativos, con actividades motivadoras, divertidas y cooperativas.

Favoreciendo la colaboración de las familias.

                                 CRITERIOS ORGANIZATIVOS

Organización de espacios: - Asamblea.

                                           - Rincón del juego simbólico.

                                           - Rincón de los animales de la granja.

                                           - Taller de plástica.

                                           - Rincón del disfraz.

Organización de tiempo: - La unidad tiene una duración de 15 días.

                                        - Deberá haber tiempos variados para: rutinas y hábitos,

                                          descanso, asambleas,  alimentación, juego libre, jugar en

                                          el patio y de atención a las familias.

Organización de materiales: - Utilización de materiales reciclados que traen de casa

                                              - Peluches y animales de la granja de goma.

                                              - Materiales fungibles, cartulinas, algodones,

                                                pegamento, pinturas de dedos, goma para la careta,

                                                palitos de helados, trocitos de papel…

                                              - Módulos de pricomotricidad, Cuento los animales de

                                                la granja, CD, en la granja de Pepito, puzzles y

                                                encajables, bits de animales.

                                 PRINCIPIOS DE INTERVENCIÓN

Globalización, juego, aprendizaje significativo, aprendizaje cooperativo, relación con las familias.

                                  ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

Podemos hacer una salida a una granja-escuela, para conocer cómo es una granja, qué animales hay en ella, qué comen, que productos se elaboran…

También podemos hacer un taller, si algún niño/a tiene un familiar que sea veterinario,

 o tenga animales que pueda visitarnos y hablarnos sobre ellos.

                                         ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Atendiendo a las características diferentes del grupo y diseñando actividades que respeten el ritmo individual.

Adecuando las actividades a posibles niños/as con alguna necesidad educativa específica para satisfacer esas necesidades, con mayores estímulos para la motivación y el desarrollo.

                                                                                                                          ACTIVIDADES

FASE INICIAL: 2 ACTIVIDADES.

1ª.-  Vamos a conocer qué sabemos de los animales de la granja. Sentados en la asamblea, después de las rutinas diarias les haremos unas preguntas ¿cuáles son los

        animales de la granja?, ¿qué ruidos hacen?, ¿qué comen?, ¿qué hace el granjero?

2ª.-  Traerán de casa recortes de animales en general y los clasificaremos  si son domésticos, de granja, del zoo. En la asamblea, cada uno dirá que animal ha traído, qué  

        sonido hace, si es de la granja, doméstico, salvaje, qué come, qué alimento nos da.

FASE DE DESARROLLO. 7 ACTIVIDADES.

1ª.- En el rincón de la lectura,  leeremos el cuento: Los animales de la granja (www.slideshare.net/crisperez86/cuento-los-animales-de-la-granja) realizaremos actividades  

       relacionadas con el cuento, por orden irán describiendo los animales que hemos visto en el cuento, sonidos que hacen, que comen… quién cuida a los animales, los da

       de comer…

2ª.- Sentados en el rincón de la lectura, les mostraré una láminas con animales de la granja, vaca, cerdo, gallina, conejo, caballo, leche, huevos, corral, jaula…, con cada

       lámina describiremos un poco más del animal, dónde duerme, por dónde pasea, etc…

3ª.- Audición: Escucharemos la canción: En la granja de Pepito. Sentados en el rincón de la música, después preguntaremos a los niños/as ¿qué hacía el pollito?, ¿qué hacía

      el cerdo? Así con todos los animales de la canción.

4ª.- En el rincón de la plástica, elaboramos animales con material de reciclado que hayan traído, botellas, cajas, lanas… y luego podemos decorar el aula con ellos. Con una

       caja de leche reciclada podemos hacer una vaca, un cerdo, por ejemplo una oveja: le pegamos a la caja cuatro palitos de helado simulando las patitas, por toda la caja le

       pegamos algodones, hacemos una bolita pequeña de algodón para la colita y otra bola más grande para la cabeza, las pegamos cada una en su sitio y en la cabeza le

       pegamos dos círculos pequeños para los ojos, y ya tendríamos nuestra oveja.

5ª.- En el rincón del juego simbólico, les dejamos los animales de la granja de peluche, goma, y con módulos de psicomotricidad hacemos los corrales para simular una granja

       cuidando los animales, dándoles de comer, ordeñar la vaca, ir a por huevos al corral de las gallinas…

6ª.- En el rincón de la plástica, realizaremos un mural. En una cartulina grande, dibujaremos una granja con un corral para las gallinas, el de las vacas, un pasto para el

       caballo, ovejas, etc… y con los recortes que trajimos de casa los iremos pegando cada uno en su corral.

7ª.- Elaborar una careta de animal para dramatizar en la actividad de la fase de síntesis. En unas cartulinas dibujaremos animales de la granja, y a cada niño /a le daremos el

       que le haya tocado, la pintaremos, le pegaremos algodones, trocitos de papel para simular el pelo, y las dejaremos preparadas para cuando hagamos la dramatización.

FASE DE SÍNTESIS. 2 ACTIVIDADES.

1ª.- Realizaremos una dramatización de la canción En la granja de Pepito, cada niño/a ya sabrá que animal tiene que representar, el sonido de su animal cuando toque en la

       canción, nos disfrazaremos con una careta del animal que hemos realizado.

2ª.- Jugaremos con los encajables, animales de la granja. Repartiremos una puzzles y unos encajables y los irán rotando según vayan haciéndolo para que todos puedan

       jugar y experimentar con todos.