Reinventar la docencia

Reinventar la docencia en el siglo XXI. Desafíos en tiempos de crisis, impartida por el Dr. Ángel Díaz Barriga.

La conferencía se basa en cuatro vertientes:

1. Los cambios drásticos que experimenta la sociedad.
2. La realidad de una nueva condición de subjetividad de los estudiantes.
3. El desarrollo de los entornos tecnológicos.
4. La necesidad de reconstruir el sentido de la pedagogía y de la didáctica.

Lo anterior tomando en cuenta el distanciamiento social que trajo consigo la pendemia de Sar-Cov2 (Covid).

Esta situación provoco que la docencia se reinventara al igual que la educación, pero comenta que los cambios en el aula son solo cosméticos, pero la structura de la práctica docente no se ha modificado.

Las diversas problemáticas que se viven a nivel mundial (diversidad sexual, cambio climático, entre otras) urgen de un cambio pedagógico, y esto lo demanda la sociedad con base en la experimentación de las personas.

Cepal y ONU hablan de la desigualdad y pobreza, rasgos acentuados en América Latina, aspectos que afectan la educación, es así que en los países de esta región el 80 % de estos niños no terminaran sus estudios superiores, el 17 % fallecerán antes de los 20 años y solo el 3 % llegarán a la educación superior, datos que contrastan con el 95 % de los niños que llegaran a la educación superior y que formen parte de paises con un alto desarrollo humano.

La educación presencial muestra individuos de una similar clase social, la educación virtual mostró las diferencias sociales de los estudiantes; el salon y el uniforme ayuda a mostrar igualdad en personas que son desiguales.

La pandemia puso en entre dicho la defensa de la escuela per se, y mostró que los centros educativos  no son las únicas fuentes de formación.

Las escuelas preparan al estudiante para responder exámenes, pero esto no significa que se este preparando al alumno para su proceso de formación y desarrollo, aspectos que formaron la base de la creación de la escuela.

La tecnología con hace diferente al estudiante, pero tampoco los hace genios; este aspecto choca con la formación del docente, lo que origina una problemática que aún no ha sido estudiada, lo que representa que los estudios del siglo pasad comienzan a quedar en desuso.

El Dr. Ángel encontro que existen menos cualidades y más debilidades con respecto al empleo de las Tic`s.

Se debe de buscar un entendimiento entre la era digital y los metodos de enseñanza, ya que este problema gerenacional y social ya viene desde antes de la pandemia, pero esta crisis sanitaria vino a acelar este problema.

El estudiante puede tener todos los avances tecnológicos a su alcance, pero requiere de un acompañamiento que le permita mejorar su proceso de razonamiento y reflexión, por lo que el docente se debe de convertir en un compañero de la educación y no en una autoridad que les diga que hacer. Debe de existir una asociación entre estudiante profesor.

Se habla del acompañamiento adulto-estudiante, pero el adulto debe de:

• Diferenciar entre información poco ética e información rigurosa que ayude a su formación y razonamiento,
• Reconocer rasgos sin prejuicios,
• Dar soporte a su desarrollo y crecimiento,
• Desarrollar confianza y compromiso.

Traer un libro no significa aprender, este proceso no se da por osmosis.

La tecnología avanza tan rapido, que una persona no termina de conocer un equipo cuando ya esta saliendo otro, lo que permite observar trs fases, las Tic`s son herramientas no soluciones integrales, evolucionan rápido y no hay suficiente experiencia en su uso eductivo.

Los libros permiten que el docente sepa de lo que se esta hablando y pueda guiar a los alumnos en la creación de ese conocimiento, las Tic`s no permiten tener ese control al profesor.

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